探究如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

探究如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

王辉行 贵州省黔西南州望谟县石屯镇第二小学，贵州黔西南 552300

摘要：在进行教育教学改革的大背景之下，对于当代的教师而言，就要要求在进行教学安排的过程之中不但需要重视起来对于学科知识能力的提高，还更加需要的是对学生的综合素质进行全面发展。所以对于任课教师而言除了要教授给学生一系列的专业的技能之外，还需要更加重视的是对于学生意志品格进行培养，下面本文将就用小学体育学科作为例子，用来分析如何在进行体育教学的过程中对学生的意志品质进行培养。

关键词：小学体育；意志品质；培养

对于传统意义的体育教学，绝大多数的教师都会让学生在进行体育课程之前做基础的热身动作，这个过程会相应地完成一系列的简单体育项目，而在这个过程中，体育任课教师仅仅关注的是作为学生其自身素质的锻炼，而忽视的是对于学生本身意志和相关品质的培养，这就会导致当代学生的普遍表现出来心理的承受能力是比较弱的。而笔者也在经过观察和研究后发现，对于很多的小学生而言，他们时常会出现一些“玻璃心”的现象，就是说他们在遇到一些问题的时候就很容易出现情绪崩溃的现象，而这主要的原因就是学生自身的意志力是比较弱的，而且一直不具备较强的心理素质，很难应对各类问题，所以教师在体育课堂上除了提高学生的较强的身体素质，还可以进一步进行关注的是作为学生的心理素质的培养，并且尝试在这个过程中能够让学生具备良好的意志品质的各类做法。

1. 意志品质的内容和重要性

意志品质强调的是人在行动中有明确的目的，不因周围人的压力而屈服，在生活中按照自己的信念和行为方式来行动^[1]。而这一品质是具有四大特点的，第一点是相关自觉性，旨在强调学生对于自己的行动是有更加明确的认知的，充分了解自己的行动的相关社会意义，所以就主动地确立起来实际的目标，在进行完成目标的时候努力地克服一切困难，在过程中可以不受到他人的挑唆和一些影响；第二点是具有果断性，说的是我们进行确定好自己的目标之后，会立即去进行行动，并且能顾做出来相关的决策和改变，因此在面对一些新的变化的时候，也能够进行随机应变，可以做到不拖泥带水；第三点是自制性，这就主要强调学生在一系列的意志力的行动过程中，是不受到无关诱因的干扰的，更加能够进行合理地控制自己的不良情绪；第四点是坚持性，学生在自己的成长过程中是很有可能会遭遇到不同类型的困难得，如果在这个过程中他们不具备比较强的意志的坚持性的话，就很有可能将会导致他们在遇到困难的时候是比较容易退缩，所以对于意志的坚持性是更加能够强调学生持之以恒地去克服自己在遇到的困难和障碍的时候，可以努力地完成当前的既定目标。而学生可以通过对意志品质的培养，让学生在学习、生活中可以更加的勇敢，并且可以用积极乐观心态去应对挑战，健康成长。

2. 培养学生意志品质的优势

经过观察，通过体育教学，可以培养学生的意志品质。比如通过设置一系列的运动项目或者是游戏，提高学生的参与度。相反，如果教师仅仅讲述一些概念性的知识，可能导致学生无法理解相关概念。因此，通过体育教学，可以把理论性的内容变得更加具体化，加深学生对意志品质的理解。不仅如此，在传统的学科教学中，教师无法判别学生是否具备意志品质，但是在体育教学中，教师可以根据学生的课堂参与判断^[2]。

3. 意志品质的培养的策略

1. 设置趣味游戏，找到学生的潜力

在教学过程中教师需要合理规划教学，让学生在有限的时间内得到最多的锻炼。比如：小学生对于传统运动项目没有太多的兴趣，教师就可以投其所好，把传统项目转化成为游戏，以来增强学生对于课堂的参与程度，并且可以通过寓教于乐的形式来适当提升学生的意志品质达到相应的培养效果。比如在1000米长跑项目中，很多学生难以坚持。为了锻炼学生的耐力，可以将学生分组，设置成为接力的小游戏。学生自主分组，自行决定顺序。通过竞争游戏，激发了学生内心的胜负欲望，增强团队的凝聚力，也提升了学生的参与程度，所以也能让学生在同伴的鼓励和支持下进行坚持。

2. 榜样示范，找到目标

此外，教师还可以适当设置趣味故事会。在这一教学的环节中，任课教师可以让学生们围成一个圆圈，在这个教学的过程中，任课教师可以给学生讲述一些和体育健儿为国争光相关的经典事例。并且在进行讲解故事的过程当中，任课教师除了可以借助自己的肢体语言来进行心情的表述之外，如果有信息化教学的条件的话，作为任课教师而言还可以在户外与学生一起观看相关的教学视频，让学生在看到国旗飘扬在领奖台时候的场面的时候，可以进一步地激发起来学生内心深处对于爱祖国爱民族的认同感，可以让学生在倾听过这些故事之后，能够通过故事情节中的人物，找到自己的学习榜样，并且可以向体育健儿学习为国争光^[3]。

3. 加入拓展训练，培养坚韧的品格

面对当前的教学改革背景，作为体育任课教师还可以在进行体育训练的时候还加入一部分的拓展训练内容，从而达到提升当前教学效果的目的。在通过一系列拓展项目的增加，可以更好地磨炼学生的意志力，并且可以陶冶学生们的情操，帮助学生完善人格。比方说对于教师而言，在进行体育课堂上内容的完成的时候，可以带着学生完成名为“断桥”的项目，在这个项目进行的过程中，教师可能会利用相关的体育健身器材布置出来一个几米高的大立柱，然后帮助学生站在这个立柱的上面，学生的两臂达到自然平伸，保持身体平衡的状态，然后学生跨越中间的缝隙，能够到达另外一个立柱的上面。而在进行参与到这一项目的时候，可以让学生勇敢地去克服自己的紧张情绪，努力地战胜自己的恐惧心理，而这时候如果有一些恐高的同学不敢迈出那一步，作为教师就可以给予他更多的鼓励，并且可以让胆大的学生先进行尝试。这样在看到其他的同学成功之后，别的同学也将产生尝试的想法，学生会更加勇敢，努力突破

^[4]。

综上所述，在小学体育教学中，教师一定要重视意志品质的培养，选择一些趣味训练项目来提高学生参与度，帮助学生产生新体会，意识到意志的重要，不断坚持和尝试。

参考文献：

1. 王大宇.在小学体育教学中对学生进行意志品质培养的探讨[J].中华辞赋,2019(02):80.

2. 刘乐.关于在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养研究[J].中外交流,2019(06):6-8.

3. 樊帆.在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养探究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):21.

[4]王桂桂.小学体育教学中对学生进行意志品质的培养途径研究[J].文科爱好者(教育教学),2020(04)：23-24.