核心素养下小学语文古诗鉴赏教学思考

核心素养下小学语文古诗鉴赏教学思考

张馨引

浙江省温岭市锦园小学

摘要：在素质教育的不断推进下，古诗词对学生语文素质的教育开展具有重要的影响，我们都知道，对于语文的学习，不仅弘扬了我们中华传统的文化，也为自身的文化素养奠定了深厚的文化基础，在小学语文教学中，古诗词作为小学语文素质教育的载体，对学生的综合素质发展有着重要的推进作用，语文学科的核心素养包括学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，而古诗词作为语文课程的重要组成内容，它所涉及的内容方方面面，表现在风景、人物、思想、感情等多维度的学习内容，对学生综合素质的发展有着重要的引导作用。

关键词：小学语文古诗文；核心素养；教学

引言：在小学语文教学中，古诗是很重要的组成部分。因为，它不仅关系我国的历史文化，也与我国传统文化的传承有密切的联系。但在传统的小学语文的课堂教学中，教师并不会带领学生深入地进行古诗的鉴赏，只注重学生对古诗的背诵情况。即使学生倒背如流，但其中的核心内容没有掌握，也没有太大的效果。所以，语文教师要跟随新课程改革的步伐，在语文课堂中积极组织学生对古诗进行鉴赏，从而提高他们的核心素养。下面笔者主要从三个不同的方面，对核心素养下小学语文古诗鉴赏教学策略展开详细的论述。

一、利用多媒体网络的教学，建设优质教学情境

运用多媒体模式的教学方案在当今社会上是普遍运行的，毕竟使用多媒体的方式能够扩展学生认识世界的角度，运用不同的思维方式，去理解和探索不同地区传来的信息。这确实是一种新颖的教学方式，不仅可以激发起学生对学习的热情和兴趣也成为学生从不同方面吸取知识的一个途径，但是呢，有利便有弊，网络上的信息鱼龙混杂。很容易成为误导我们学生的源头所以在进行多媒体教学的过程，当中，老师更要精挑细选出有利的一方面对学生进行相关的教学，而且利用多媒体教学有一个优势，就是可以建设出优质的教学环境，为同学们提供情景再现的一个机会。在这样一个大环境下，不仅可以提高学生的课堂，利用效率可以提高老师的教学质量和教学效率，同时更能集中同学们的注意力，让课堂不再古板。

二、结合音乐元素，提高学生学习能力

根据现如今的教育大纲，我们所提倡的不再是古板老旧的教学模式，这种一成不变的教学套路也不再适用于我们当今社会的学生课堂，而且这种教学模式也不再吸引我们学生的注意力了。与此同时，为了提高，我们学生对课堂上的兴趣教师也应当适当的引入一些新颖的教学内容，运用现如今学生所喜爱的元素添加进我们的课堂当中，增加学习当中的趣味性，就比方说在古文言文的学习当中。我们可以适当的引入一些音乐元素，有很多的音乐都是与古代的内容相结合的，那么将文言文的学习贯穿于整个音乐当中，更有利于学生进入到当时的这个场景中，并能深刻的感悟出文章，主要表达出来的含义和内容。领略古诗中所表达出的意境。

三、开展课堂互动活动，促进学生自主学习

在这一阶段的教育课堂上，我们不仅仅要重视理论知识的，构建还要在克里克为充实学生的实践能力和自主学习的动力那么如何激发学生自主自觉的去学习知识呢？这就要考验我们老师的教学能力了。小学的语文老师要积极开展在课堂上的互动实践课程，类似于让学生自己组成一个个的小组进行知识竞答和总结论述。让小学生在这样的一个活动当中，彻底解放自己的天性展现出自己的特色和特点，让他们拥有一个属于自己的思考空间。不再仅仅是跟着老师的脚步去被动的学习，而是对这一知识点有着自己独到的见解和鉴赏能力，类似于对于古诗文的理解，其实被翻译出来的意思有很多，这就要看学生是从哪个角度、哪个方向去深入探究了在这一方面上老师应该放开手，让学生去独自地面对这些问题，因为从孩子的角度看的方向是与大人不一样的，这样的小组里讨论，不仅可以激发出学生独特的看法。还能够提高他们核心素质的培养。对于在古诗词赏析方面的能力，有着显著的提升。

四、从作家背景内容入手，为理解文章主旨奠定良好基础

理解文章要点往往是阅读理解当中，一项非常难的要点，这时候我们应该从什么样的角度去入手呢？大方向上从文章的作者入手便可以解决大多数的问题了，从作者所处的年代、所经历的事情、和作者想要表达出的人生哲理，等等。从这一方面去入手问题，就会发现一些难题，便可迎刃而解了。就好比大家都认识了一位诗人叫做苏轼，不仅在古代在当代他也是首屈一指的大诗人，有一个故事便是关于他的，有一天在朋友的一次聚餐当中，他认识到了一个朋友叫做刘景文，苏轼觉得与他讨论人生讨论哲学十分的有趣，于是便赋诗一首，这首诗的名字就叫做《赠刘景文》。这样看文章大体的意思就十分明显了，文章的主旨就离不开苏轼与刘景文之间的友情，围绕这一点，我们便可以展开讨论。其实有些时候通过写作作者的背景，我们进行一些简单的了解，并可以大体的知道。这篇文章所要表现出来的意思。你可以理解作者当时的处境，这就为我们今后学习和理解的文言文打下了一个良好的基础，学会从哪方面入手，其实比做对题目更有意义。同时，也可以培养起学生对于古诗的兴趣，使得古诗、文言文在他们的印象当中，不再是枯燥烦闷的教学内容，而是充满新颖和活力的。

五、运用古诗培养学生的人文思想和道德价值观

在古诗词中，有不少蕴含人文哲理的名句，学生在进行完美体现，运用多媒体手段，通过再现生动感人的画面可以拓宽学生的视野，将学生带到一个他从未去过的地方，领略祖国风光，异域风情。如教学《庐山的云雾》一课，由于学生大都未到过庐山，当然也就没机会欣赏到美丽的庐山云雾，学生对此美景十分生疏。教学伊始，我就有意识地播放课件，创设庐山云雾瞬息万变尧多姿多彩尧奥妙无穷的情境，并配上优美的音乐，展示给学生欣赏。一上课就把学生引入美的境界，使全体学生对这半是仙境，半是人间的美景，产生了无限的好奇，浓厚的兴趣，为学生感受庐山云雾的特点，体会作者对庐山云雾的赞美尧对祖国山河的热爱之情起到了较好的铺垫作用，从而大大提高教学效果。

结束语：综上所述，在现在核心素养的教育观念下，为了给社会培养更多的社会人才，在小学语文的教学中要加强学生对古诗的鉴赏能力。从而提高他们的文化素养。

参考文献：

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