美术教育浅谈

美术教育浅谈

蔡文凤

北海市银海区第六小学 536000

摘要：随着时代不断前进的步伐，教育教学的观念理论也需要不断的更新发展，与此同时美术教育也需要不断的在尝试发展与敢于实践，美术教育与技巧技能的培训有所不一样，它相比之下重视的是文化的延承与理念的学习。美术教育自身原本就具有多角度提升学生综合素养的特点。它一方面培养学生的想象力与创造力，另一方面还培养着学生个性独特的发展，从而使得学生不断提升创新精神，不断提高综合实践创造能力，所以它是现代教育教学决不可缺失的重要构成元素。

关键词： 美术教育；创新；评价

美术教育的对学生不仅终身受益且无穷，而且影响之深远。一方面美术教育不但可以不断提升学生的审美情操以及学生的文化素质，另一方面它不但有助于开发学生的创新思维，还有助于提高学生的动手实践能力，是现代所追求的素质教育不可忽略的重要元素。在教学过程中，更要注意教学方法，让学生对美术感兴趣，对美术产生热爱的情怀，最终才能到达美术教育的目的。

一、教育要以学生的实际发展为出发点

教师要从学生的实际发展为目的来开展组织美术教育教学活动，从而提升教育教学实践过程。其中美术教育最独特的地方就是需要学生的花大量时间来动手实践操作完成，因此教师在备课时设计的各个教学环节不仅要遵循课程要求和大纲要求，还要在开展美术课的各项教育教学内容时实现创造性，在教学过程中达到发展学生的审美情操和实现学生动手实践创造美的目标。更重要的是教学要符合学生的实际接受能力，指引学生进行探索性学习，不扼杀创新创造性思维，及时给予肯定。对学生进行积极有效的导向，使学生的天性与天赋可以达到最大程度的展露，让学生能在创作中充分的独立的自我思考，这是不仅仅是激发灵感，还是培养能力的完美体现。在教育过程中要及时的给予表扬，这种表扬性的激发兴趣行为要把握度，要留有余地，既不可以使学生产生被逼迫的感觉也绝对不能让学生有被侵犯隐私的感觉。要充分尊重学生的做的每一个决定，遵循学生的发展规律，学会欣赏每个学生的个性化发展，让学生作为一个实实在在的主体发挥其主体性作用。作为教育者要成为学生成才之路的指向者，就必须改变课堂的气氛、调动学生的学习积极性，自主性，让学生学会独立学习，热爱学习。与此同时，还要构建社会主义新型的民主平等和谐友爱的师生关系，适当的减少规范的制约，多多给予学生提供思考学习和动手实践相融合的教育教学内容，从而使学生完全投入到美术课堂中去，一方面，让学生在属于自己的舞台上充分展示，另一方面还让学生感受到美术课堂轻松快活的气氛，充分提高学生对美术课学习的兴趣。

二、对学生创新思维的培养

对学生的培养最至关重要的就是创新思维的教育，它不但是培育学生适应环境的重要方式之一；是决定学生个人成长成才的重要元素；还是一个民族不断进步发展的源泉；更是一个国家繁荣昌盛的永不竭动力。美术教育育作为一门非常重要的学科，它可以很好地培育学生的创新实践能力和创新思维。这就要求美术教师自身必须要有很深厚的学识储备和很高深的文化素养，在教学过程中一方面不但要创造有趣味性的教学场境，来充分展现出美术科目的艺术魅力，制造出良好的课堂氛围，激发学生学习美术的主动性、积极性和自主性，把学生带入美妙的艺术源泉。另一方面，还要营造出自由自在的艺术学习氛围。自由的学习氛围可以使得创新思维得到充分的发展，创造能力得到适度的实践。每个学生都有自己的独立创作能力，有属于自己的思维方式，学生只有在轻松愉悦自由的环境中学习，才能够更好地充分地发挥自己的独特个性，创作出有自己特色的完美作品。与此同时，教师还要引发想象力肯定创新观念，一方面在教学过程中还需要给学生营造因趣生情的教学课堂氛围，让学生手与脑相结合，视与听并用，达到培养学生的集中创新性思维的终极目标。另一方面，在教学中不但要努力以提高学生的创造能力为出发点，还要以提升学生的审美素质为主要牵引线，使学生成为课堂的主人，让学生个性得到充分的张扬、特点得到充分的发展、专长得到充分的展示；还让学生善于发现，敢于表现，标新立异；更让学生自己去观察、去发现、去比较、去思考，去寻找绘画灵感，从而提高学生对美术学习的兴趣和动手实践能力，活跃思维，创作出更多更好的创新作品。美术教育还要注重学生的学习主体地位，注重培养学生的创新意识与自主学习的能力，鼓舞学生勇于去发现问题，敢于去探究问题，最后独立自主的解决问题，积极建构自己的独立性创作思维。与此同时，美术教师不仅要熟练地掌握指导学生学习的教学技巧，还要给予学生积极向上和正确无误的评价观点，不断激励和鼓舞学生创作新的美术作品，这也能不断促使学生创新性思维的培养。

3. 建立正确的评价机制

教师要对学生完成一堂美术课的作业进行创作能力评价。最为重要的是要对学生创作作品的评价一定要有准确性，激发学生的创作热情不可缺少的就是适当的评价，这样才能提升学生的审美情趣。教师在评价中要不断指引学生，给予学生的不同观点意见，使得学生能自然接受并积极纠正。正确的评价能提升学生的创作实践综合能力，能促进学生健康快乐的成长和将来的发展，这就要求不断的去完善，去修复课程评价标准。在美术课堂上更要把关注点放在是否已经把学生的内在潜力挖掘出来了，是否已经锻炼了学生的综合实践能力，因此必须让学生参与到教学评价中去，这不仅对于丰富课堂教学的形式很有帮助，还给学生能力的培养提供了极好的机会和手段。在评价创作作品时，教师不但要让学生之间进行相互评价，使得学生学会站在自身的观念以及视角来对其他同学的作品进行赏析，还要让学生会对自己的作品进行自我评价，知道自己的优缺点，这也是一种非常有奏效成果的评价方法；这也能够使学生正确看待自己作品的不足和闪光点，并对自身的不足积极做出改进，发扬闪光点。教师对学生肯定性的评价会极大的激励鼓舞学生，会让学生对美术课程产生浓厚的学习乐趣。因此，教师在教学时一定要注重而且不断的对学生进行激励鼓舞，要让每个学生都能够感受到教师对他们的认可。同时教师要指导学生根据自身的学习特点来提高对美术的兴趣和实践能力，促进学生全面和谐发展。新课程标准下的美术教学还要求教师的评价标准要多元化，要从不一样的视角，不同的层面来综合评价学生的美术创作作品。新时代展显学生是教学主体的方式——鼓舞激励学生积极踊跃参与到评价过程中去。

参考文献：

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[2]朱砚.美术教学过程中创新能力的培养［J］.继续教育研究，2007（4）.

[3]旷志华.小学美术教育创新思维能力的培养[D];华中师范大学;2008年.

[4]肖川.义务教育美术课程标准解读[M].湖北教育出版社,2012.