关于音乐鉴赏课的几点思考

关于音乐鉴赏课的几点思考

李岳 山东省滨州市滨城区第八中学 256600

摘要：随着当前我国教育目标的不断改革教育工作，越来越重视素质教育，而音乐教学也受到了教师的重视，音乐鉴赏是音乐教学之中的重要内容，当前教师正在不断的对音乐鉴赏课程内容进行创新，希望能够使用全新的教育模式，给学生营造出一个较为愉快轻松的课堂氛围，使学生能够更好的提升学习音乐知识的兴趣，从而主动地参与到音乐鉴赏过程中，使学生的音乐鉴赏能力不断提高。

关键词：音乐鉴赏课；中学音乐；学习兴趣；音乐教育

前言：

当前我国的经济发展十分迅速，而人们的生活节奏也在不断变快，所以人们对于精神生活的需求具有了更高的追求。音乐能够陶冶人们的情操，使人们的精神得到放松，优美的乐曲，能够让人们缓解在日常生活与工作中的压力。音乐的类型多种多样，有的音乐较为通俗易懂，而有的音乐具有很强的节奏感，不同的音乐也会带给人不同的美感，时而悠扬，时而激昂，时而崇高，时而悲伤。针对于学生来说，正处在一个生长发育阶段，对于许多新鲜事物的好奇心都很重，通过一些乐曲的建设就能够帮助学生陶冶自身的情操，并且还能引导学生树立起积极的生活态度，形成正确的价值观念。

一、通过律动激发学生学习兴趣

运动的含义是通过对旋律的运用，运用身体动作，去表现出自身对于音乐的感受，律动教学模式较为符合学生的实际年龄特征，能够使课堂的气氛更加轻松，帮助学生更好的加深对于音乐作品的鉴赏与理解，从而使学生更加具有创造性。除此之外，还能培养学生的协调力，因此，当前律动教学模式已经被许多音乐教师运用在课堂之上。而作为教师来说，也要加强对律动教学之中的内容把控，通过律动使学生对音乐鉴赏课更加具有兴趣，打破传统教学中教师单纯对学生的音乐知识进行传输，让学生掌握乐理知识的教学模式^[1]。传统的教学模式，对于学生的创造力与想象力培养十分不利，因此在音乐鉴赏课之中，教师要打破传统教学模式对学生进行引导，让学生能够理解到音乐之中的重要元素，并且采取律动教学的模式，让学生能够通过身体能量的变化，在身体的律动之下更好的去感受音乐带来的美感。所以教师要把音乐知识融入在学生音乐鉴赏的各个环节中，并且让学生能够更好的集中注意力去学习乐理知识，这样才能更好的提升学生对音乐鉴赏的兴趣，进而能够帮助音乐鉴赏课程的效率提高。例如：教师在让学生介绍某一个音乐作品的时候，可以首先让学生去听音乐，听完之后通过一个动作来表达自己对音乐的感受，这样就能让学生更好地感受到律动。在学习《春之声圆舞曲》的时候，为了更好的帮助学生理解音乐的特征，教室可以让学生根据音乐盒的旋律去做出跳跃或者旋转等动作，而在学习《梨园漫步》的时候，教室可以让学生跟随京剧的表演视频，去自主模仿演员的动作以及手势，从而让学生更好的感受到京剧中的特征，加深学生对于乐曲的记忆的，并且逐步激发出学生对于音乐鉴赏的学习兴趣，使学生能够不断通过鉴赏各种各样的音乐去提升自身的音乐敏感度，更加能够在音乐鉴赏过程中体会到音乐的实际内涵。

二、通过微课优化学生课前预习

当前我国的信息技术发展十分迅速，有许多在信息技术衍生下，出现的教育模式都已经运用在了课堂教学工作中，而最为常见的几种之中就有微课教学的模式。微课教学的模式是通过教师录制一些时长较短的小视频，将教学的重点知识融入在视频的几分钟之内，然后让学生通过微课的观看就能自主完成学习内容，因此微课对于教学工作之中的预习环节具有重要的作用，通过将微课与预习工作结合在一起，能够更好的帮助学生完成预习知识，并且能够让学生在课前通过微课视频的观看，就能够自主掌握课堂之中要学习的知识，在学生自学完成之后，教师还可以通过微课给学生布置一个作业，让学生自主完成，教师通过了解学生预习之中完成作业的情况，就能够了解学生实际掌握的知识程度，从而在教学课堂之中，教师就能更好的具有针对性的开展教学工作。微课的运用不仅能够帮助学生不断提高自身的自学能力，还能有效的提升课程的整体教学效率^[2]。例如：在学习《雨花石》这首歌曲的时候，教师可以首先录制微课视频让学生自主预习，视频内容可以包括这首作品的创作时间以及背景和作者的实际个人情况，以及在音乐之中的切分音和分休止符等等一些概念的简介，使学生能够在课前的运行之中自主了解到音乐的相关知识内容，从而更好地在课堂鉴赏过程中帮助学生加深对于音乐作品的理解，并且还能有效的使学生了解到课堂重点知识内容所在为教师的教学工作开展打下了基础。

三、通过思维导图强化学生知识记忆

思维导图当前在教学工作之中的运用也十分广泛，通过将思维导图在音乐鉴赏课堂之中的运用，就能够帮助学生更好的去了解音乐知识，并且能够使学生在鉴赏过程中清晰的认识到音乐的内涵。所以教师要在教学过程中不断对于自身的教学理念进行更新，将思维导图作为音乐鉴赏课程的载体，使学生自主去绘制自身的思维导图，并且加强对于音乐之中知识内容的掌控

^[3]。通过思维导图教师就可以了解到学生学习的知识程度，并且还可以对学生进行评价，从而有效的使学生的音乐鉴赏能力不断提升，使学生的思维能力得到培养。例如：在学习《江南丝竹》的时候，教师可以让学生首先对教材之中类似的音乐内容进行整理，然后设计出思维导图的具体内容，让学生自主去整理出单元之中的重点内容和音乐知识点，然后让学生更好的去记忆自主整理的这些思维导图中的内容。

四、通过实践巩固学生学习成果

音乐鉴赏课堂能够有效提升学生音乐鉴赏力，并且发挥出学生的创造力，在课堂之中学生能够掌握更多乐理知识，学会鉴赏音乐作品的方式。所以教师要加强对学生的引导，让学生自主完成作品创造，通过实践活动的开展，让学生在实践中巩固知识，提高自身创造力^[4]。所以，在音乐鉴赏课堂中实践活动是十分重要的，需要教师加强实践活动的组织，帮助学生巩固自身的知识掌握。例如：在学习《舞台咏叹》的时候，这一单元的内容主要就是歌舞剧，所以教师可以让学生分成学习小组去完成歌，舞剧的创编，并且在班级中分组展开表演，而学生在实践表演的过程中就能更好地理解到歌舞剧内容的编写以及整体的角色分工，从而有效提升学生的鉴赏力。

五、开展多元多维评价，提升学生音乐鉴赏力

教学评价对整体教学工作具有重要的影响，通过评价环节能够有效的让学生掌握到自身在学习中的不足，并且能够发挥出课堂的价值，让教师更好的了解到学生在学习之中存在的问题。因此教师在教学过程中要加强对于评价工作的重视度，通过对微课的运用，能够实现在音乐鉴赏教学之中的多元化评价，让学生在自主学习之后按照自己掌握知识的情况进行自我评价，或者让学生之间相互评价，这样就能更好的帮助教师和学生共同认识到学习过程中存在的问题，从而有效的使后续的教学工作更加具有针对性。

结语：

音乐鉴赏的教学工作是音乐教学中的重要科目之一，由于学生自身的个性较为独特，并且具有较强好奇心，对艺术较为喜爱，所以教师在教学中要通过对学生好奇心的运用，调动学生积极性，帮助学生养成良好习惯，使学生的学习效率提升。只有通过教师不断对于教学模式的改善，给学生营造出良好的教学环境，才能更好的帮助学生在音乐鉴赏课上鉴赏更多的音乐，并且了解到音乐实际内涵提升学生的音乐鉴赏水平。

参考文献：

[1]李玉鹏.高校音乐鉴赏教学探析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(03):112-115.

[2]刘芳.高校音乐鉴赏课多元音乐文化的融入[J].戏剧之家,2020(33):105-106.

[3]孙林.音乐鉴赏的看与听[J].黄河之声,2020(19):130-131.

[4]施洢茹.教学策略在音乐鉴赏教学中的应用[J].戏剧之家,2020(23):106-107.