德育视野下小学班主任管理策略探究

德育视野下小学班主任管理策略探究

孙慧珍

山东省招远市齐山镇十字道完全小学 265400

摘要：我国在世界经济的发展在不断的进度下，推动着我国经济和科技的不断发展，在社会经济和科技不断进步下的背景下，人们对文明建设有了新的追求，当今不仅要学生学习课本知识，还要让学生的精神文明和道德品质有一个正确的发展和提升，所以本文结合学校内部的开展工作和班主任教育作者进行了分析和探究，使班主任将德育教学融入到班级管理当中，希望可以有效的提升德育教学下的管理水平。

关键词：小学；班主任；班级管理；德育

引言

在小学阶段，校园中要想让学生的综合素质得到提升，养成良好的行为习惯和核心素养需要班主任采取有效灵活的管理方式，所以校园可以要求班主任结合学生的特点选择正确的教育方式，在管理中渗透德育教育的思想观念，进而使班主任能够更好的提升教育工作，本文结合开展教学活动的方法，为学生营造轻松的班级管理气氛和班主任自身核心素养的提升，让小学生养成良好的行为习惯。

一、小学班主任管理工作中的现状分析

1班主任的态度问题

由于小学生和教师年龄和阅历的不同，所以他们之间的思想也是不同的，也会出现许多不同的问题，大多时候班主任在学生的心中是十分严厉，难以接近的；这样一来会让学生在心中产生对班主任的畏惧心理，不利于师生之间的沟通交流和班级管理；师生之间沟通的不畅，不利于班主任对学生学习能力和心理特点的了解，还有可能让学生在良好品质的培养上出现阻碍，不利于学生今后的发展。

2班主任重视成绩，忽略德育教育

在小学中班主任对小学班级的管理有很大的误解，在他们看来班级管理就是为了考试成绩的提升，学习成绩高就说明把办理管理的很好；班主任评判学生的好坏也是以学习成绩为标准的，不重视学生培养学生良好的道德品质，导致学习能力强的学生就喜欢学习，学习能力差的学生对学习产生厌烦心理。

3班主任对德育工作的不重视

有些班主任觉得班级管理就是让学生听话，并没有把培养学生的德育能力重视起来，忽略了小学时期的学生正是养成良好行为习惯的关键时期，只关注学生成绩的提升，能够上一个理想的初中，而将学生的道德素养所忽略，所以在班级管理中对德育工作的不重视是错误的现象。

二、小学班主任管理工作中德育教育方法的分析

1树立正确的德育目标

要想将德育工作更好的渗透到班级管理中，就要树立正确的德育理念和德育目标，这也是德育工作开展的基本条件；上文讲到在传统的班级管理中存在不合理的德育目标，这个目标主要是以学习成绩的提升而设立的，在班主任班级管理中会重视班级的纪律，和学生的自律和学习的态度等方面，然而在实际的道德教育中富含深层内涵，比如和学生的沟通，学生之间的合作，形成集体观念等品质，其中还包括培养学生的为人处世等，这对学生今后的成长和立足社会是有很大帮助的；但目前的德育目标存在不科学，与当前的素质教育有较大的距离，还会时道德教育出现不正确的方向；所以班主任要为学生树立创新的教学理念，改变过去的管理观念，德育教育是与文化课教育相互并存的，班主任要清新的指导自身在班级管理工作中的职责和义务，将全新的教育理念渗透到德育教学当中，要让学生树立正确的价值观、世界观和认识观；与此同时班主任要将开放性的教育理念融入进去，加强学生的个性发展，体现学生善于观察的能力，还要对国家德育课程和班级管理之间的关系进行协调，营造一个符合学生德育教育发展的环境。

2促进师生之间的沟通

一个良好的沟通，可以促进师生之间的关系，也是班主任必备的教学能力；在学生的道德教育中，沟通起到重要作用；不好的沟通方式可以会使人与人之间产生更多的矛盾，但合理良好的沟通会让人之间的关系更加融洽，还会达到共同的目标，可以在交流之间产生丰富情感；在过去的德育教育中，小学班主任和学生之间的沟通交流就没有形成良好的关系，班主任给学生一种高高在上的感觉；另外，我们要知道要想了解学生，不仅需要学校交流沟通机制，还需要班主任和家长之间相互联系，沟通交流班级管理的有效措施，进而使德育教育工作更加有效的开展。

3德育的榜样作用

要想让学生养成良好的德育意识，首先班主任要为学生树立德育榜样，教师良好的德行可以有效的引导学生形成良好的品德，在潜移默化的情况下影响学生的言行；在小小学生的心中教师的形象是高大的，学生会在不经意间对教学的言行进行模仿，在校园中班主任与学生的接触最多，也是学生的主要管理者，所以班主任对自身的道德素养的提升要更加重视，为学生做一个良好的典范；因此班主任在学校的穿衣打扮都要十分注意，让学生对班主任的形象产生崇尚的心理，学生也可以学习到简洁，朴素的道理；班主任对自己的言行也要非常注意，谈吐要得体，文明，和学生之间的沟通交流中要学会尊重，耐心倾听学生的表达，互换角色体会学生的内心感受，这样一来，班主任的良好的言行举止为学生树立榜样。

4利用多媒体开展德育教育

小学阶段的学生，兴趣时段很短，注意力也比较容易被事物分散；在陈旧的德育教育的形势下，班主任会采用班会的形式为学生开展德育教育，班会的主导也是班主任，一般都是班主任在课堂为学生讲解德育课，这种方式不利于学生对德育教育的理解，班主任要创新德育教育活动，让学生自主积极的参与进来，这样才能加深学生的理解，使德育教育提升质量和效率。比如教师可以利用多媒体播放德育教育的视频和短片让学生对德育行为有一个正确的认识，只有这样才能更好的提升德育教育的课堂质量。

结语：

德育教育在小学班级管理中的融入非常重要，在很大程度上促进学生的全面发展，小学班主任要不断创新教育方式，为学生营造一个良好，活跃的德育环境。

参考文献：

[1]刘红霞.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].教师,2021(04):3-4.

[2]曾艳,郑爱飞.小学班主任班级管理德育教育工作的策略[J].小学生(下旬刊),2021(01):16.

[3]曹起源.德育先行优化小学班主任班级管理策略探究[J].考试周刊,2020(72):159-160.