传统文化教育助力中学生成长

传统文化教育助力中学生成长

杨峻

黑龙江省齐齐哈尔市第三中学 161000

摘要：我们教育工作者应该将中国传统文化发扬光大，注重学生的道德修养，这是第一位的。这本身也是国计民生的大事，首先为学生树立良好的榜样，组织学生观看传统文化，播讲视频，读经典书籍，开展经典诵读。引导学生讨论什么是“道”，什么是“德”，让学生们提高欣赏品位、解读精品、了解传统文化。德育对学生终生影响深远。

关键词： 传统文化 中学生成长 经典 责任 意识 道德 人生观 价值观 世界观

随着人类社会的发展，物质生活质量的不断提高，生活环境的不断改善，西方文化的大量涌入，传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识、国家意识淡漠。这样的结果必将削弱一个国家的综合实力，最终会导致中国几千前流传下来的传统文化流失,也是我们面临的严峻问题，身为教育工作者的我们不得不深思。

中国五千多年的传统文化内容包括众多门类，今天我要谈的是德育以及它对学生的影响。

《三字经》中“苟不教性乃迁”说的是：如果孩子不早接受良好的教育，善良的本性就会随着环境的影响而变化，所谓先入为主，不可不慎。如朱熹强调，在孩子知识、性情未定时，要及早进行道德教育和道德行为训练，这样方能达到“习与智长，化与心成”的效果。当今社会有很多人会借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念，这就像懒于摘除树苗的劣芽一样，等到长成大树以后再去砍那些枝杈，该费多大的力气?“少壮不努力、老大徒伤悲”其含义不言而喻。

　孔子说：“少成若天性，习惯如自然”；《颜氏家训》提出“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲”，原因是“人生小幼，精神专利，长大以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”

孔子是我国伟大的思想家、政治家和教育家，是中国传统文化的象征。他以六艺教育学生。包括了德、智、体、美的各个方面，其中以德育为先。他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”(《论语·学而》)这就是说学生首先要学会做人，要注意道德修养，这是第一位的。老子的著作里，他以哲理的思想呼吁世民“守无道”、“重积德”。

因此我们教育工作者将中国传统文化发扬广大，这本身也是国计民生的大事。

首先为学生树立良好的学习榜样 。初中学生由于受到电视节目以及网络媒体的影响，普遍喜欢追星，将那些声名大噪的明星当做自己学习的榜样。但是部分明星由于品德修养的缺失，做出了一些违背社会道德的事情，为学生带来了很多不利的影响。所以教师一定要教导学生从小就树立远大的理想与抱负，不能被光鲜亮丽与物欲横流的物质世界所吸引，必须提高自己的精神文化层次。我认为教师在帮助学生寻找自己偶像的过程中应当以古代的圣贤之人为目标，例如可以是古代的孔子、孟子、老子、庄子、墨子等圣人贤人，也可以是近代的曾国藩、胡雪岩等有识之士，教师可以引导学生去了解他们的人生事迹，了解他们的思想文化，并且以他们的为人处世标准来约束自身的行为准则，这样对学生的成长十分有利

组织学生观看陈大惠的传统文化播讲视频，引导学生讨论什么是“道”，何为“德”。通过观看“被十三所学校开除的胡斌同学的故事‘’，引发同学们的热议：他是怎样从一名问题少年到受人尊敬的老师的经过，由此认识到《弟子规》的深刻含义。

读经典书籍，开展经典诵读，利用早自习，午自习时间找出名家篇目提升学生的审美意识与创造性思维 。古人由于信息交流的不便，他们的所写的文章往往言简意赅，里面却蕴含着大道理，很多先秦著作里面的一句话都足够人们细细去品味一生，而且这些文言文还具有十分优美的意境，具有极高的文学素养，并且读起来极富韵律，读起来朗朗上口。，如《题西林壁》《少年中国说》《观沧海》等了解古诗词的格律，提高欣赏品味，解读经典，了解传统文化。

临摹名家书法，如 王羲之，颜真卿，柳公权等以此提高书写水平，领略书法中的传统文化，并组织了一次书法大赛，同学们的练习书法的热情异常高涨，对博大精深的传统文化有了更深的领悟!

利用午休时间看经典短片如 孔融让梨,精忠报国, 岳母刺字等，接受教育。

利用班团会深入开展“爱我中华”主题教育活动。如组织学生去博物馆，马布岱广场，参观并体会爱国主义的深刻内涵，陶冶爱国主义情操。

家长会上，单独设立一块时间讲述传统文化教育的重要性，要求家校合力，共同教育,也得到了家长们一致认可,彼此达到了高度的一致。

引导学生过好每一个中国的传统节日，开展庆”和平节‘’“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”“重阳节”等传统节日探究实践活动。通过学年组织的活动和本班学情相结合，以主题班团会、社会实践、家校互动等通俗易懂、喜闻乐见的组织形式，让学生了解、认识、喜爱并将传统节日的文化，并深深融入日常生活中，这也就从某些“小事”中，树立了传承、和发扬中华传统文化的责任和意识

教育学生日常行为中规范自己的行为，这样能够使他们在学习生活中与为人处世方面充满智慧。例如学习儒家的中庸之道，这样能够使学生用中和的心态来面对生活中的事情，明白事物变化的道理，并且能够恰当合理的处理这些事情，让学生在日常事务与为人处世方面更加的游刃有余。古圣贤曾子每天都要进行一定的自我反省：与人谋事是否不够忠诚；与志同道合的朋友在交往过程中是否不守信用；老师所传授的知识有没有认真的用于实践之中呢。教师应当鼓励学生在生活与学习中也应当经常这样进行自我反省，只有这样学生的内在才能越来越成熟与睿智，能够健全学生的人格，让学生在学习与生活之中更加的独立自主，让学生养成良好的生活学习习惯 。

做人不能忘本，中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是我们宝贵的精神财富和精神家园。作为一个教育工作者我们有责任要保护好我们的文化遗产，在教育学生的过程中要大力宣传和弘扬中国传统文化，用其精华来增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义的情感。让他们能明辨是非，树立起正确的人生观，价值观，世界观。提升学生的思想品质与道德修养，这对学生今后的人生具有十分重要的影响。

参考文献 三字经 颜氏家训 论语•学而