机械专业机电方向技能训练教学模式分析

机械专业机电方向技能训练教学模式分析

祁明锋

潍坊学院 261000

摘要：随着素质教育改革的推进，许多职业学校对机械专业机电方向技能训练的教学模式进行了实践探索，取得了一定的成绩，但仍存在一些不容忽视的问题。因此，机电技能的培训和教育仍是一件更加紧迫的事情。

关键词：职业院校机械专业；机电方向；技能训练；教学模式

在高职院校中，机械专业占有很高的地位，尤其是机械方向的人才，一直是学校培养的重点，也是社会所需要的人才。通过技能培训，教师可以提高学生的机电技能，加强学生的机电理论知识，使学生在正式进入社会之前，能够理论联系实际，积累更多的机电应用经验。本文就内燃机相关技能培训教学模式存在的问题及对策进行了探讨。

一、专业机械机电技能培训中存在的问题

（一）教学内容跟不上时代

在实际的教学过程中，许多高职院校仍然使用原有的机电类教材，教学内容落后，不能满足社会对机电类人才的实际需求^[1]。由于教材内容跟不上时代发展，学生在培训学习内燃机时，会发现实际操作内容与电气工程知识关系不大。此外，还有一个主要的缺点，那就是课程内容不更新，学生跟不上市场的步伐，汽车技术人员不能满足新车的需求，学生的社会竞争力就会崩溃。

（二）教学模式落后、单一

受传统机械教育的影响，很多教师倾向于分析教材的内容和形象，以内燃机相关的理论知识的教学为主(图1)，而对教材的关注较少。虽然也有老师教机械的方向和内燃机的实际操作,但是在大多数情况下,他们解释理论,然后让学生练习,所以它并不需要太多的时间,很难在短时间内实现成果转化^[2]。由于教师没有为学生创造更多的机电技术培训机会，导致学生的机电理论知识与实际技能脱节，使得学生的机电专业素质没有取得较大突破。

图1三相笼式异步电动机的组成部件图

（三）技能考核不合理

到目前为止，机电方向的大多数高职院校都采用了对学生内部燃气轮机相关技能进行深入评估的方法，并将学生期末考试成绩作为评价和考核的重要指标。但在技能训练中，对学生的表现、学习态度和合作能力的重视不够。由于市场对机电专业人才需求的变化，传统的技能评价模型已经不合理^[3]。如果我们继续采用现有的考试方法，学生的专业能力将不会得到市场和企业的认可。另外，单一的最终评价模式会挫伤学生的学习积极性，所以要鼓励学生认真学习机电方向知识，不要在考试前急于学习机电方向知识。因此，建立合理的评价方案，依据科学的技能评价指标进行评价，在机电方向技能培训与教育中具有十分重要的意义。

二、优化机电技能培训教学模式路径

（一）及时更新教学内容

目前，我国机电技术的发展已上升到较高水平，发展速度也有所加快。如果专业教师要提高机电方向的教学效果和内燃机技能,他们应该积极学习机电领域的知识在教学机电方向的知识,和提高机电技能相匹配的市场发展。教师只有更新自己的专业知识，才能在课堂教学过程中向学生传授越来越多实用的机电专业知识，学生积累的机电专业知识才能满足企业的需要。教师在组织学生进行机电培训时，需要提前从课本中选取有用的信息，使学生能够实践课本中的理论知识。这样学生就不会盲目的跟随技能训练，同时也提高了学生技能训练的效率。充分利用机电方向有限的训练时间。

（二）机电一体化教学模式

教师在组织学生进行机电、内燃机技能培训时，可以整合多种教学模式，让学生在单调的技能培训中挖掘学习的隐藏乐趣。例如，教师可以将多媒体技术与学生的实践训练相结合，如翻转课堂、虚拟工厂等^[4]。这种一体化的教学模式可以帮助学生更直观地了解机电方向的理论知识和实际工作原理。在学生充分了解机电方向原理后，对内燃机的机电方向和运行过程留下了深刻的印象。学生机电技能的培养离不开相关理论的支持。虽然课本中有具体的实验电路图(图2)，但是如果没有将理论知识应用到实际操作中，是不可能提高机械知识水平的。教师在对学生进行电气方向和内燃机相关技能的培训时，应采取多种培训模式，使学生能够消化理论知识，提高实际操作能力。这样就保证了机电方向和内燃机技能培训的教学效率。学生们在学校所学的最终都要应用到社会实践中去。例如，在机械系讲授汽车内燃机技术的情况下，学院有必要通过灵活运用汽车基础课程来夯实理论基础，通过实践教育培养将理论转化为具体操作技术的能力^[5]。学校与汽车企业建立合作关系，为学生提供更多的实践机会，为学生提供一个创造和发挥的舞台。

图2 电磁感应实验

（三）重视机电实验教学

机电方向专业知识的学习对实践能力要求较高，许多操作需要学生独立完成。因此，教师在日常教育中，特别是在实验教育部分，必须对学生进行技能训练的教育。在学生实际学习与内燃机有关的电气技能的过程中，教师应有意识地让学生设计和规划项目。教师和学生一起做实验，只需要注意学生。当学生遇到问题时，及时提供创造性指导，从而有更多的机会培养学生独立思考和解决问题的能力。

（四）完善机电方向教学评价

对机电专业的机电技能进行科学合理的培训和学习评价，对于检验教学效果，促进学生机电素质的提高具有重要意义。单一的期末考试不能满足新型机电人才的培养需求。因此，在机电技能培训的实际教学评价中，教师应根据学生在培训和学习中的表现进行综合评价。这样一来，教师不仅可以更好地了解学生，学生也可以从教师那里得到认可。这一信号将使学生更积极地实践机电和内燃机技能，并在学生的学习中发挥监督作用。

（五）补充专业的机电设施

完善的机电教学设备可以提高学生的实际操作能力，没有足够的设备，学生的实践学习将受到限制。因此，高职院校应重视机电领域的实训教育方向，为机械专业提供专业设施，使学生在正式进入社会之前能够接触更多机电相关设备，并丰富了机电设备的操作经验。职业学校应尽可能配备机电设备，为学生提供更好的实训环境^[6]。研究机电方向的理论能充分发挥知识,这不仅可以帮助学生提高他们的实际操作技能,还使学生满意机电方向的研究,和提高自己的专业技能的机电一体化方向发展。高校还应与企业合作，带学生到企业去，体验企业的工作环境和氛围，深刻体会到认真参与学校机电技能培训和学习的重要性，并鼓励学生致力于技能训练。

结语

总之，高职院校应该更加重视机电人才的培养。作为专业的学生教师，更应该注重对学生机电技能的现场培训。教师应更加注重机械专业技能训练的方向，优化教学模式并创新，提高教学重点对学生技能训练，最大限度地让学生通过技能训练，实现机械专业理论知识与实际应用方向的转化与结合，提升学生的专业精神和专业技能。让学生在今后的工作中能够有效地解决所遇到的问题，成为新时代特色社会主义事业建设的接班人。

参考文献

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