利用课外实验培养少数民族学生初中物理学习兴趣初探

利用课外实验培养少数民族学生初中物理学习兴趣初探

黄万起

贵州省剑河县第三中学 556400

摘要：在很多少数民族地区，初中物理教学并没有得到老师和少数民族学生的重视。而初中物理教材中包含了大量的物理实验，这些物理实验在调动少数民族学生学习积极性的过程中也发挥了一定作用。但是，由于教材中的部分实验已经完全脱离了少数民族学生的认知，无法利用其来调动少数民族学生参与课堂的主动性，为此，初中物理教师要立足少数民族地区的物理教学现状引入课外物理实验的教学方法。

关键词：课外实验；少数民族；初中物理；兴趣培养

引言：许多少数民族学生在利用物理实验进行初中物理知识的学习过程中，学习方法出现了偏差，他们的物理实验设计根本就不符合物理书中的理论，因此得出的物理实验结果也和初中生在书中看到的结论不同。因此，很多少数民族学生由于盲目追求物理实验带来的便利效果，却不懂如何正确地学习初中物理实验。因此，初中物理教师必须认真思索探究课外物理实验的教学方法，通过实验创新教学才能够帮助学生在这一学科上取得成绩。

一、积极对课外实验内容进行备课，选对探究方法

物理教师要想帮助少数民族学生在初中物理实验的学习过程中找到正确的学习方向，就必须在上课或者实验开始之前对物理书中的理论知识内容进行全面的预习和准备。对物理课外实验的所做的预习和准备是为了能够引导学生在实验开始之前就找到适合这一实验的探究方法。少数民族学生在进行课外物理实验时，只有遵循了正确的初中物理实验探究办法，才能够让在探究办法的指引下，得到正确的物理实验结论，以此来加深书中的理论知识的印象，并将其积极用于未来的物理习题的分析和考试中。例如，在教授人教版八年级物理下册教材中的《滑轮》这一课的内容时，为了能够使自己的教学内容更加贴合少数民族学生的认知，初中物理教师可以鼓励学生自主制作滑轮的实验来帮助学生认识滑轮的物理定律和在生活中的应用，从而提升少数民族学生对简单机械制作和应用知识的理解。

二、把握物理实验原则，利用实验原理拓展探究

在开=课外物理实验的设计和进行中，往往会产生许多错误。这些错误包括不明白实验原理这样的根本性科学性错误，也包括由于缺乏方法性知识造成的不会控制变量、观察与测量实验变化等错误。除此之外，对于一些物理基础较为薄弱的少数民族学生来讲，他们还会出现不懂实验材料和用具的作用以及不会书写实验步骤等等这样的基础性问题。归根结底，这都是由于没有明确实验设计的基本原则造成的。例如，在教授《物体的浮沉条件及应用》这一课相关的内容时，初中物理教师就可以以“探究不同材料的浮力”作为课外实验的探究主题，利用一些少数民族学生熟知的物理材料进行相关的课外实验设计。由于初中物理实验的设计所需要遵循的原则包括变量原则，可重复原则，对照原则等等。因此，在实际操作时，初中物理教师必须帮助学生遵循正确的原则进行课外实验的设计并对实验结果进行观察与检测。此外，也要利用课外物理实验引导少数民族学生学会根据自己得出的实验结果进行拓展探究，这样才能够学会举一反三，在减轻学生理解压力的基础上，使得利用初中物理课外实验推动理论知识理解动态实践成为现实。

3. 强化记忆训练，全面掌握初中物理实验知识

对于很多少数民族学生来说，每一次的物理实验都会使其留下深刻的印象。但是，留在脑海里的大多数只是一些物理实验的画面，其包含的物理理论知识及其实验结论可能已经遗忘。因此，对于初中学生来说，初中物理教师帮助他们积极学习一些记忆方法，对巩固物理实验知识大有裨益。例如初中物理教师可以引导学生可以通过引入课外实验来简化、对比或者衍射初中物理知识。利用一些比教材中更为简单的课外实验可以引导少数民族学生通过对物理实验的观察，将重点知识简化成有规律的自己熟悉的文字来记忆。

例如，在教授《物态变化》这一单元的知识时，初中物理教师就可以通过引入一些简单直观的物态变化课外小实验来代替单调的口头讲述，使得少数民族学生在进行物理实验的过程中能够实践这些知识，从而加深自己的理解和记忆。并且少数民族学生通过实验能够形成思维的发散过程，把物理书中的各项知识通过课外实验的探究成果尽可能多地建立起联系。初中物理教师通过这样的教学来指导少数民族学生在物理学习中的实践，会促进少数民族学生对物理实验以及理论定律等的消化和积累。

结束语

初中物理教师在教授物理课外实验时，首先要明确学习物理实验的原因和目的，究竟是学习物理实验操作本身还是想要通过进行物理实验来帮助少数民族学生掌握更加牢靠的物理理论知识。只有明确了自己进行初中物理课外实验的教学目的，才能够选对实验进行所需要的探究方法，并严格遵循在初中物理试验中所要恪守的原则。此外，初中物理教师也需要引导少数民族学生进行自主探究，这样才能真正提高他们的物理试验和学习能力。

参考文献：

1. 扁成儒.探究初中物理课外小实验的价值与挖掘策略[J].陕西教育(教学版),2020(05):62.

2. 赵文成.课外巧拓展,能力得提升——谈初中物理教学课外拓展策略[J].中国校外教育,2019(32):110+138.