如何培养幼儿早期阅读的兴趣

如何培养幼儿早期阅读的兴趣

李友慧

安徽省滁州市凤凰幼儿园 239000

摘要：幼儿阅读能力发展的关键时期是3-8岁，在这个关键的时期幼儿园和家长应该创立良好的阅读环境来培养幼儿的阅读兴趣。根据幼儿阅读能力的发展规律，来正确引导幼儿养成爱阅读的好习惯。更应该开展早期阅读活动，因为早期阅读活动有利于促进幼儿心理健康、语言和智力的发展，在幼儿阅读能力发展的关键时期起到重要的作用。

引言

对于幼儿来说，早期阅读是至关重要的，早期阅读可以促进儿童神经系统发育、开启智慧、丰富其知识、发展个性、提高语言能力等方面。在2001年我国颁布的《幼儿园指导纲要》中指出：“要培养幼儿对于生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”家长和幼儿园应该为幼儿创设舒适、温馨的阅读的环境，让幼儿对早期阅读产生兴趣从而喜欢阅读。

一、幼儿早期阅读在幼儿发展中的重要性

早期阅读是指：“在幼儿园阶段,以图画读物为主，以看、听、说有机结合为手段，从兴趣入手萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力发展想象、思维、表达能力，从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动，早期阅读对幼儿的心理健康、语言、智力的发展都有重要的作用。早期阅读对幼儿发展的重要性”。

（一）促进幼儿心理健康发展

由于早期阅读的特点符合幼儿心理发展的规律，通过早期阅读这一活动，对于幼儿促进心理健康发展有着极其重要的作用。我们要经常关注幼儿的阅读情况，及时给予正确的引导，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，促进幼儿心里的发展。

（二）促进语言的发展

语言是人类沟通的工具，是人类交流信息的重要载体。早期阅读活动中幼儿不仅要能倾听、还要在倾听的基础上不断欣赏、理解、表达，幼儿期又是学习语言期的关键时期，因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养。把握住幼儿语言发展与运用的有利时机，对幼儿进行适当的教育和训练，提高幼儿的口语表达能力。早期阅读是将书面语言学习与其它方面的学习有效地结合起来。因此我们的早期阅读活动，应当成为帮助幼儿获得早期经验的整合活动，为幼儿语言能力的发展打下基础。幼儿语言能力不仅仅是口头语言,而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。

（三）促进幼儿智力的发展

幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力，在早期阅读活动中可以大大促进幼儿智力的发展。

1、概括力是幼儿思想的核心，在思想上根据抽象出来的事物共同的、本质的特征或联系，而把同类事物联结起来的过程。

2、理解力发展是指由于幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的，情节与情节之间存在着一定的逻辑关系，画面之间前后有联系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。

3、判断力发展是指幼儿在早期阅读所选择的文学作品中一个栩栩如生的形象、一段段引人入胜的故事情节，都能把幼儿带入到不同的场景之中，故事中的不同性格的人物、跌岩起伏的情节都深深吸引着幼儿。在阅读活动后，让幼儿在理解故事的基础上借助语言对客观事物的特征或客观事物之间的联系与关系进行分析与综合，对事物作出肯定或否定的认识，形成初步的正确判断力。

二、培养幼儿早期阅读的能力

早期阅读能力是幼儿成长的内在要求，要培养幼儿的早期阅读能力，幼儿园就应该积极完善文化设施，积极引导幼儿开展多种多样的阅读活动，努力延伸幼儿园的阅读氛围，为幼儿阅读活动提供坚实的基础、丰富的材料与广阔的环境。幼儿园应该注重幼儿的阅读面的增广和阅读能力的培养。

（一）增广幼儿的阅读面

幼儿阅读习惯应该从小培养，在幼儿很小的时候应该经常带他们逛逛图书馆，家长要经常读一些故事、一些书刊给幼儿听。等幼儿长大些，要增加他们的阅读量，延长幼儿的阅读时间，家长多指导幼儿看电视、读书刊，但不要盲目的看。指导幼儿正确使用媒介、发挥媒介的积极作用并限制其消极作用，应成为培养幼儿创造性想象的着力点。在幼儿观看电视节目或阅读书刊时，我们可以有意识地进行一些预测性提问，鼓励儿童就故事进展提出问题或引导他们为故事设计不同的结论，寻找多种解决问题的办法等，有利于开拓他们的眼界，丰富他们的思想，也大大增加他们的阅读面。

（二）培养幼儿的阅历

阅读能力是学习中最重要的一种能力，我们要培养他们养成阅读的习惯，因为幼儿阅读的文章都是作者思想修养，生活阅历，语言技巧的综合体现，孩子的阅读面增加以后，接触到的文章内容也会丰富起来的。因此，教育者要采用让孩子“理解阅读文章之外的方法（如何有效的读一篇文章）”要经常带孩子走出家门去参观游览，以增长孩子的见识,扩大孩子的视野,增加他们的阅历,对于孩子理解文章知识是很有帮助的。

三、培养幼儿早期阅读的兴趣

培养幼儿阅读兴趣是一个长期积累的过程，不是一朝一夕就能完成的。早期阅读的形式是多种多样的，我们要根据幼儿的兴趣，运用巧妙的方法来培养他们的阅读兴趣。

（一）利用教室内的环境，激发幼儿的学习兴趣

1、为幼儿创设舒适、温馨的阅读区。　 2、教师运用多种办法指导，激发幼儿的阅读兴趣。　　3、充分运用主题墙

　　4、在区角设置中，促进幼儿的阅读兴趣。

5、在洗手间、走廊中可以贴一些图文并茂的各种标志。

（二）创设游戏情境激发幼儿阅读兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿的学习行为与兴趣是分不开的。要让幼儿爱上阅读喜欢阅读，我们可以采用游戏形式激发幼儿的阅读兴趣，比如说在《三只小猪》中：让我们来数一数图画中有几个动物？让我们来比一比谁最先把图画中第一只小猪找出来？说说它们在做什么呀？让幼儿自己寻找答案，成为发现者，阅读过程成了游戏的过程，游戏的阅读极大地屏蔽了外界事物对幼儿注意的分散，激发孩子的兴趣，体验到阅读的快乐。它使得幼儿的阅读不仅仅是在外面看书，而是进入了书的里面体会着故事的情节带来的情感变换，逐步引领幼儿融入到阅读中。

（三）与活动相结合，让幼儿快乐阅读

例如童话《会动的房子》教学活动中，首先教师以以提问“房子会动吗”引出故事，引导幼儿对作品有初步的理解，激发他们的兴趣。

(四)注重亲子阅读，养成幼儿阅读兴趣

在愉悦的氛围中为幼儿提供宽松的阅读环境。兴趣是动力的源泉，父母在与幼儿展开阅读时，要尊重幼儿的意愿，激发他们自主阅读的兴趣，让他们选择自己想看的书，不要强迫他们

结论

幼儿的早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会发展自我的重要过程，我们应该培养幼儿对阅读的兴趣，帮助幼儿掌握早期阅读的基本方法和技能。将早期阅读贯穿一日生活中，应根据幼儿的实际需要，不要请求一致，更不要硬教、强塞、满灌。注意个体差异，因材施教充分利用周围环境、多方面、多渠道、多途径、多形式，自然而然地开展早期阅读。通过这些听、说、读、写活动，让幼儿感受早期阅读的无穷乐趣，还要通过多元化的早期阅读活动培养幼儿的想象力和创造力，从而不断提高幼儿自主阅读的能力。为幼儿今后阅读的发展打下扎实的基础。

 参考文献：

1. 郑淳菁. 教师如何培养幼儿早期阅读兴趣[J]. 新课程(综合版), 2018(1).

2. 吴君. 快乐阅读 快乐成长——浅谈如何培养幼儿早期阅读[J]. 考试周刊, 2017(65).