孩子的朦胧情感，教师的智慧是引与导——对七下《道德与法治》异性情感教学的思考

孩子的朦胧情感，教师的智慧是引与导——对七下《道德与法治》异性情感教学的思考

章新初

浙江省湖州市吴兴实验中学

【教材解读】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。在与异性的交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏与向往理解为爱情。其实，这不是真正的爱情。爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

【案例解析】写给一个陌生的女孩

不知名的女孩，

你好！

我先自我介绍一下：我是吴兴实验中学的章老师，一直行走在孩子们的心路上，是孩子们值得信任与依赖的老师。也是伸伸值得信任与依赖的老师。今天冒昧与你写信，主要与你交流你与伸伸的故事。

2020年的11月中旬，伸伸第一次在我的面前提及了你。你告诉他，你喜欢他，两个人一起努力考二中！我问他，为什么小女孩会喜欢你？他说，一是我长得帅，个子高，有个性，也比较聪明。二是我经常性地向她请教问题。我又问，那么你对小女孩的态度呢？她是我一个很好的异性朋友。那晚上，我与伸伸聊了许久。以后的日子里，我也有意无意问起你的成绩与心情。

先谈谈你的心境。章老师作为一个父亲，更作为一个老师和知心朋友，当你向伸伸表白你喜欢他，你们两个一起考二中的想法时，我敢肯定地说，你在那个懵懂的年龄遇上了你的人生的第一次“初恋”。初恋是美好的。它的美好在于那最初的感动和纯真，它的美好也在于它的雅嫩和残缺一个人，无论一生经历过多少爱恋，初恋都是无法忘记得。因为我们无法忘记当初的自己，青涩，羞怯，喜悦……初恋是我们最美好的回忆。初恋是人生最美好的、但也是难忘的，那是一种无法言喻的滋味，像红透的李子，似一望无垠的雪域，洁白无暇，让人充满了无尽的遐想。初恋的芬芳在于它是热烈的友情。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。有人说，不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。你大胆表达了你的想法，章老师由衷的敬佩。敬佩你的勇气，敬佩你的真诚，敬佩你的敢爱。

再说说伸伸的心境。伸伸出生在一个幸福温暖的家庭。妈妈通过自己的努力考取了当时最好的“中专”，现在是妇保院的一位著名医生。爸爸是湖中的高材生，现在是妇保院的一位工程师。伸伸从小在外公外婆的陪伴与呵护下成长。更多的宠爱，使伸伸养成了不少坏习性：没有目标、做事懒散、学习不专注、废话多，心动不如行动、缺乏担当与责任等。以至于他的心智偏小，是个不太懂的单纯小男孩。但他阳光、帅气、聪慧、正直、善良，只要好好引导未来一定成长为优秀的男子汉。

2020年暑假，伸伸爸妈把他交给了我，希望靠我的努力影响并改变伸伸的现状。自十月份开始以来的三个多月的努力，伸伸在我的影响下，有了较大改变。期末考试有了明显进步，尤其是学习态度与学习的专注度有了较大改变。从最差的九百多名提高到现在的七百名左右，让父母看到了可喜的变化，重新点燃了他们的升学希望。悉闻你期末考试年级32名，班级第一，我由衷为你高兴与自豪。

对于你们两个，说说章老师的想法。就你现在的学习状态和你的努力，你一定能考入湖中，但伸伸现在的状态只能是普高。我给伸伸的目标是：最低确保五中，力争吴兴高级中学，冲刺二中。你想与他一起考二中的想法表达了你的心声，希望你们两个同时考取二中，继续做同学与恋人。但章老师不赞同你的想法，你必须考湖中！

你们的懵懂情感，章老师认为值得拥有，永远珍藏。现在你要做的是和章老师一起努力，尽你最大努力，帮助他、鼓励他、鞭策他， 让他学习上向你靠拢，实现他的二中梦。我坚信：伸伸高中后，随着心智成熟，会越来越好。你要确保湖中，朝着更远的目标前进。大视野才有大平台，大平台才有大格局。

青春期的你们是一个懵懂的少年。你们在欢声笑语中畅饮未来，在花开花落中谱下宏图，在悲欢离合中度过难忘的今宵。你们需要一盏明灯，你们需要一对翅膀，你们更需要青春的誓言。章老师愿意做你们的明灯，更愿意做你们的一对隐形的翅膀，带你们一起飞翔。多年以后，你们的情感经得起风雨与考验，章老师非常愿意成为你们将来的证婚人，与你们的亲朋好友诉说你们的传奇。当然，如果没有走到这一步，也是你们人生中最宝贵的一笔财富，永远铭刻在彼此的记忆深处。

下面这段话与你们共勉：

恰同少年的你，在最能学习时选择了偷懒，在最能吃苦时选择了安逸，自恃年少，却韶华倾负，再无少年之时。别让将来的自己后悔，别让自己的将来为现在买单。你今天的日积月累终会变成别人的望尘莫及。在该学习的时间段，尽最大努力完成学习任务，做一个更好的自己！

不奋斗，你的才华如何配得上你的任性？

不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度？

不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看？

一个陌生的章老师

2021年1月23日

【案例感悟】

处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，他们渐渐有了特殊的情感体验，有的人开始对异性感兴趣，甚至产生思慕的心理。而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。

处理朦胧情感问题是一项细致而复杂的工作，它要求我们老师必须持沉着冷静的态度，深入了解孩子思想感情深处的活动，对症下药，耐心说明引导，通过推心置腹的交谈来达到教育目的。

通过观察了解早恋迹象，才能抓准时机，我的做法是：

（一）亲近理解，爱护尊重

发现孩子有朦胧情感迹象，要善于洞察孩子的心理、思想状况。我一般不急于去处理，而先冷静地分析，根据孩子的性格特点、爱好、气质、长处、短处，综合考虑，然后避开众人，采取单独说话的方式，用亲近理解的态度，真诚帮助的话语，去叩开他们那紧闭的心扉，做他们生活上的引路人。我们应该具有足够的耐心与宽容。将自己与孩子放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。

（二）正面疏导，助力成长

老师必须持沉着冷静的态度，深入了解学生思想感情深处的活动，对症下药，耐心说明引导，通过推心置腹的交谈来达到教育目的。相反，强硬地“堵”和“禁”只能把学生推向反面。失去教育育的主动权。在对待孩子早恋的问题上，“导”远比“堵”更为重要。

（三）取得信任，做信赖朋友

老师是孩子最尊重的人，很多时候孩子可能会不听父母的话，但却会尊重老师的意见。老师更要充分信任孩子，做孩子的知心朋友，深刻了解孩子，放下师道尊严，与孩子彼此沟通，只要建立了信任，孩子会把不愿意告诉父母的秘密告诉老师。老师一旦发现孩子中存在这种情况时，不妨让自己充当一个“偏袒者”，适当地替孩子保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。

参考文献：

1.史翔编著的《与问题学生同行》

2.陈泉林的《尊重教育新理念》