浅析高中英语教学中的初高中衔接问题

浅析高中英语教学中的初高中衔接问题

朝鲁孟

内蒙古锡林郭勒盟蒙古族中学 026000

摘要：英语学习是持续性、系统性的过程，而在高中英语教学实践背景下，教师开展教学活动要主动通过初高中英语教学衔接问题的解决来保障良好的英语教学组织质量。随着英语学科核心素养人才培养目标提提出，当前高中英语既要培养学生的英语能力，同时也要锻炼学生综合的英语素养。本文主要探究了高中英语教学中初高中衔接问题，通过实践措施解决初高中英语衔接存在的脱节问题，以期提高高中英语教学组织质量。

关键词：高中英语；教学；初高中衔接；

引言：

从当前初高中英语教学实践来看，大部分高中英语在开展教学实践时忽视了学生过往的学习经历以及学习背景，只片面的依据高中英语教材安排以及教学进度组织教学实践的方式影响了学生知识学习的效果同时也忽视了学生主体地位的发挥。高中英语面临着时间紧、任务重的教学压力，学习难度的加大以及学习节奏的加快都使得高中生在学习英语过程中存在着力不从心的学习问题。

一、思维导图

在当前教学手段与教学方式持续更新与改革背景下，高中英语教师在组织教学实践时要主动从学生学习实际出发，通过多样性教学手段的应用来保障良好的课堂知识讲解效果。在核心素养背景下对于学生开展教学实践活动要发挥学生的主体地位，既保障学生对于所学知识有深入的了解，同时在知识的串联以及融合背景下形成个体的英语知识体系，提高学习实践有效性。

思维导图是当前英语学习实践背景下，可以帮助学生串联过往学习经验以及新学习知识的重要教学手段。而对于高中英语教师而言，面对学生在过往初中学习阶段形成的知识体系，教师为了有效进行初中英语知识与高中英语知识的串联，可以通过思维导图的方式，既对于学生过往的学习进行系统的归纳与整理，同时通过知识体系与知识结构不断补充拓展的方式来构建学生的英语知识体系，保障高中英语教学效果。

大部分学生在初中学习阶段有了一定的学习经验。而在高中学习实践背景下，学生过往学习程度的不同影响着课堂学习实践的效果。高中英语教师利用思维导图的方式既可以实现知识之间的串联整合，同时也能通过新旧知识串联的模式，在发挥学生主观能动性背景下，以学生主动探究分析知识的模式来提高英语学习效果，减轻学生直接接触新知识而造成的学习负担，也利用思维导图对于学生的英语学习结构进行进一步的优化与完善。

二、课前导学

学生在对新知识进行接受与把握的过程中，其个体对于教学实践活动的参与程度影响着学习的质量与效果。对于高中英语教师而言，为了使学生在教师引导下更好的学习知识、理解知识，教师要选择合适的课堂组织方式充分发挥学生的主观能动性，通过有序的课堂设置，保证学生知识学习的质量。

对于初中生而言，其在进入高中阶段，接受高中系统英语学习时存在着不适应的情况，而高中英语教师在面对新入学的学生开展英语教育时也要明确学生的个性化学习需求以及差异化学习特征，通过课前导学的有效组织，既使学生在参与实践活动过程中发挥更多的自主性，同时通过学生前期有效的课前准备来保障课堂知识理解的效果。

为了保障课前导学应用的有效性，教师在对教学开展设计时，首先要分析学生过往的学习经历以及当前差异化的学习背景。在此基础上，教师要通过对于教学教材的分析来把握课堂的重难点教学内容。其次，通过学生在课前准备阶段对于课前知识的初步了解，在要求学生对于文内容进行大致了解基础上，以分析、总结类任务的布置来使学生更好的明确学习的重难点内容。最后为了使学生以积极主动的心态参与课前导学实践部分，教师既要向学生清晰的呈现课堂的学习目标，同时也要向学生设置具体的学习任务，使学生在教师引导下更好的掌握高中阶段英语学习的方式并形成良好的英语学习习惯。

三、分层作业

学生在过往初中阶段英语学习过程中表现出了不同的英语学习水平以及英语理解能力，而对于高中英语教师而言，为了顺利的做好初高中英语教学的衔接工作，要通过教学实践背景下分层教学的组织来把握学生的个性化学习需求与差异化学习背景。

作业作为学生查漏补缺巩固知识的重要方式，教师在面向班级学生进行作业任务布置时，要通过分层作业的落实来提高初高中英语教学接接效果。由于高中阶段面临着更为繁重的学习任务与学习压力，高中阶段作业任务量的加大对于学生带来了一定的学习负担。

为了使学生更好的适应高中阶段的英语学习，教师在布置作业时要分析学生的学习特点与学习能力，通过分层作业的布置来使学生在个体认知水平基础上完成相应的作业，使学生以积极主动的心态参与课后作业的完成，也在个体当前英语能力基础上对于个体的英语实践能力加以优化，促进学生良好学习习惯的形成也引导学生树立自主学习的意识。

四、结束语

对于当前高中英语教学实践背景下存在的现实困难，高中英语教师要主动探究初高中英语有效衔接的教学策略，保障教学质量的同时也以循序渐进教学实践活动的开展，提高英语教学组织有效性。

参考文献

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[3]袁金波.初高中英语衔接教学初探[J].高考,2013(第10期):49-49.