《疫情背景下幼儿行为观察与指导》

《疫情背景下幼儿行为观察与指导》

叶观念

广东省东莞市莞城第一幼儿园 523000 摘要

为了对长时间居家幼儿的各种行为和心理有更深入观察和了解，本文对400多位幼儿进行调查和研究,获得幼儿长时间居家的总体情况,找出影响幼儿生理和心理健康的因素,提出应对策略,为长时间居家幼儿身心健康成长提供一定的帮助和引导，同时也给家长和教师们提供一定的参考和借鉴。

关键词：幼儿；行为表征；心理状态

2020年3月我们通过发放调查问卷和访谈的方式，对居家期间幼儿具体行为、心理状态及家长困惑等进行调查，共419名幼儿家长参与了我们的调查，下面就几个家长反映最多也比较突出的问题来分析探讨。

1. 晚睡。

较多家长反映幼儿深夜不睡，中午不醒，作息时间不规律，8点钟入睡的幼儿只有1人；9点左右入睡的幼儿比例是15.75%，10点以后入睡的幼儿人数是最多的占64.92%，而11点以后入睡幼儿位居第二19.09%。主要原因是幼儿运动量不够，精力充沛，无睡意，还有电子产品直接或间接影响幼儿睡眠。我们的建议是：一提高意识，充足和高质量睡眠对幼儿健康成长是非常重要的，要引导幼儿自发建立规律作息。二关注幼儿心理，引导幼儿认识长时间居家的特殊性，促使幼儿不排斥睡眠；三成人以身作则，起示范作用，帮助幼儿规律作息。四创设安睡环境，引导幼儿聆听温馨故事或诗歌等，帮助其身心安静下来进入梦乡。

2. 过度使用电子产品。

在“居家期间幼儿主要活动是”的选项中，选择看电视的选项是最多的，高达77.8%；看手机选项也高达46.78%。研究报告表明幼儿在观看动画片时，大脑是不需要主动去反应任何问题的，处于一种被动接受的状态，这对大脑和身体都处于发育关键期的幼儿而言是非常不利的。长时间使用电子产品不仅让幼儿的视力下降，更容易因长期保持同一个观看姿势让幼儿颈椎等部位产生疲劳及损伤，幼儿也会因为缺乏运动而影响自身的身体素质及发育。

综合以上原因我们建议：成人要意识到一定要控制幼儿使用电子产品时间，减少或减短幼儿接触电子产品的机会和时长，保护幼儿视力，促幼儿健康发展。同时，要严格筛选和监督幼儿观看的电子产品内容，避免引发安全隐患及心理伤害，最后是家长不要有特权意识，不要家长在看电子产品或玩电子游戏，却要求幼儿不能接触电子产品，长此下去，容易激发幼儿对使用电子产品的渴望，增加幼儿使用电子产品的次数和时长，危害幼儿健康。

3. 幼儿不愿意吃饭，胃口不好。

多名家长反映到，居家期间幼儿胃口不好，进餐意愿不强，直接影响到幼儿身体健康。美国著名心理学家及儿科医生本杰明.斯巴克先生说过：“每个儿童生来就有一套自行调节进食数量和种类，满足正常生长发育需要的精妙生理机制，”也就是说幼儿自己最清楚自己想吃什么，要吃多少，成人不要过多干涉和管制，幼儿就能正常发挥自己的饮食功能。

针对幼儿进餐意愿不强，我们的建议是：多学习与幼儿相关的行为与心理学知识，读懂幼儿；常与幼儿沟通交流，从幼儿需求出发，以幼儿为本，保持耐性，把主动权还给幼儿；饭前以及平时都要控制少吃零食；还有适当的运动，有消耗就会有需求，幼儿感觉到饿就会有吃的欲望。要注意，幼儿的食欲是受多种因素影响的，一旦出现要求、强迫等，就会破坏进餐氛围和影响彼此食欲。

2. 幼儿心理状态

据调查，419名幼儿居家期间心理状态较好的幼儿有219人，心理状态一般的幼儿位居第二，而选择心理状态非常不好选项的幼儿共37人，具体表现为幼儿消极爱哭、脾气暴躁、不讲理，依赖性强等。关于幼儿居家期间情绪方面的调查反馈，幼儿情绪有明显波动的人数是最多的216人，占比例51.55%，选择幼儿能长时间保持比较乐观和愉快态度的比例是166人，占比例的39.62%。由此可见关注幼儿的心理是非常有必要的。

就此调查结果，我们对幼儿情绪变化比较大的家庭进行了家访，了解到主要原因有以下几点：一家长因为要工作，陪幼儿时间变少，大多数是家里的老人家看护幼儿，故常要求幼儿长时间乖乖坐着，导致幼儿情绪变差；二家长过度关注及限制幼儿。据调查显示，假期期间有3位妈妈辞工陪伴和教育幼儿，而3-6岁的幼儿自我意识已经萌芽，如果家长经常以高标准来要求和限制幼儿，过度的关注和干涉容易导致幼儿有逆反心理，出现负面情绪；三相对于平时父母陪伴的时间及几率都一样的情况下也有个别幼儿出现了情绪变差，主要原因是因为居家时间过长，对人际交往及大自然接触的渴望。

针对以上情况，建议大家要关注幼儿心理状况，找到问题根源，诱发幼儿积极情绪。因为积极情绪能帮助幼儿保持健康和活力，乐观度过特别的时期。幼儿出现消极情绪时，教师及家长不要马上抑制、改变和批评幼儿，要关注导致幼儿出现消极情绪的原因，从问题根源上引导和教育幼儿，帮助幼儿积极面对消极情绪，提高自身身心健康水平。还有改变状态，不要过分关注和限制幼儿，不要让幼儿有被管制的感觉，导致出现逆反心理和消极情绪，促使幼儿心理状态变差。成人可鼓励幼儿玩一些相对简单有趣的传统游戏，既让幼儿有事可做又丰富了幼儿居家生活，增添居家乐趣。

还有部分原因是幼儿对新冠肺炎病毒不了解，认识不够，导致产生了恐惧心理。所以成人要引导幼儿正确认识病毒和细菌，切不可过分形容和吓唬幼儿，避免引起幼儿恐惧，引导幼儿正确解读新闻报道，避免幼儿所接受到的信息给他造成负担和困扰，损害了幼儿身心健康。

关于幼儿不愿意出门，幼儿如果长时间地在电视前待着，就会容易形成离开电视就无所适从的状态，所以教师及家长一定要注意幼儿是否对电视或其他电子产品产生了依赖的情绪，所以不愿意走出家门。

现阶段的幼儿园家长年龄大多比较年轻，受教育水平也普遍较高，懂幼儿教育，所以我相信，只要用心即使在疫情背景下，也能很好教育和引导幼儿健康成长，全面发展。

参考文献

1.《电子产品对幼儿园影响及对策研究》作者简介：赵佳雯、郭苹，佳木斯大学教育科学学院。（黑龙江佳木斯154007）中图分类号：G614文献标识码：A文章编号：1671-0568（2018）09-0123-02学前教育—123

2.《好妈妈胜过好老师》作者：尹建莉

北京：作家出版社，2014.10 ISBN 978-7-5063-7663-1