小学科学课教学实施策略研究

小学科学课教学实施策略研究

王春

重庆市垫江县鹤游小学校

摘要：目前，我国正在进行新课程教学改革，其中，科学课作为小学教学阶段重要的学科之一，对其进行教学改革受到了社会广大人民群众的重视。本文笔者将结合多年青岛版小学科学教学经历，以及近年来在如何提升科学课教学质量的研究，提出一些自己的见解，供广大教学同行借鉴。

关键词：小学教学；问题探析；解决方法

随着新课程教学改革的逐步深入，虽然我国小学整体教学水平有了很大程度上的提升，但是由于缺乏对小学科学课的重视，导致我国小学科学课教学仍然存在很多弊端。科学教育是对科学发展的支持，不仅是社会进步和科学健康发展的保障，还是我国综合国力提升的另一个有力力量，因此，我们要提高对小学科学课教学的重视。

一、浅析我国科学课教学现状

就目前来说，我国小学科学课教学现状并不乐观，主要表现在教师教学方法落后，学生学习兴趣较低，教学资源较为缺乏。要想提升小学科学教学质量，首先就必须认清现阶段科学课教学所存在的教学漏洞，只有从这些方面入手，才能从根本上解决教学问题，提高教学质量。而且，小学教育还是我国教育机构组成的重要环节，对小学生进行科学学科的认知、爱好、探究等方面的兴趣培养，才能为小学生在今后的学习生活奠定良好的知识基础。

1.教师教学方法落后

教师是知识的传播者，是学生人生航向的引路人，而且教学方法是教师指路的工具，只有相应课程教师具有良好的教学方法才能让学生在学习过程中迅速完成知识的吸收和内化过程。而且，如果教师教学素养过低，就会由于缺乏科学的理念而不能及时对学生提出的问题进行解答。正是由于教师素养过低和教学方法两个主要因素的影响，造成了小学生科学课程的实施变得更加困难，小学生学习质量达不到教育部门所规定的标准。

2.学生学习兴趣较低

兴趣是学生学习最好的老师，学生有了学习兴趣，就会主动利用课下学习时间进行课外科学知识的补充，从而提高自身学习成绩。但是，根据笔者调查研究发现，我国小学学生科学课程的学习兴趣较低，学生上课容易因为外界事物而走神，课堂学习氛围较为沉闷。当然，学生学习兴趣的低下，一方面是由于教师教学内容过于枯燥引起的，另一方面是因为小学学生年龄较小，对外界的感知力较大，容易被外界一些有趣的事物所吸引而造成的。

3.教学资源较为缺乏

对于很多小学学校来说，由于对科学学科的重视力度不足，学校不愿意多花费教学资金来丰富教学资源，然而，缺乏了教学资源学生就不能学习到更多关于科学学科的知识点，就不能增大自身见识面。虽然有的学校有引进先进的教学资源，但是由于小学生自身能力不足，容易破坏科学仪器，造成了很大的经济损失，导致学校不愿再开放实验教室。

二、如何提升科学课教学质量

为了提升科学课教学质量，就需要任课教师在进行教学时做到以下几点，包括改善教师教学方法，提升学生学习兴趣，丰富教师教学资源。通过学校、教师和学生的相互配合，相辅相成，就能够有效帮助小学学生进行科学的学习。而且，对于教学过程中所出现的所有教学问题，教师都应该加以重视，不能因为“一颗老鼠屎而坏了一锅粥”，只有严打严抓才能促使教学效果大幅度提升。

1.改善教师教学方法

为了教学水平的提升，就必须改善教师教学方法，让教师更好地扮演辅助学生学习的角色。改善教师教学方法，就需要教师在教学课程中及时讲解学生提出的学习问题，加深学生学习印象，巩固学生学习基础。例如在讲解青岛版小学科学教材书中“热水温度下降的规律是什么”这一知识点时，教师不能只是让学生死记硬背这一知识点，而是应该拿出准备好的几瓶温度逐渐降低的水，让学生通过亲手触摸来了解热水温度是由高到低的变化趋势进行变化的。教师转变了教学方法，就能让学生通过亲手实践学习科学课程的知识。

2.提升学生学习兴趣

科学课程教学质量的提升一定是和学生学习兴趣息息相关的，只有学生学习兴趣提高了，教学质量才会得到提升。例如在青岛版小学科学教材中“磁铁的性质”时，教师可以先在开课前给学生制造悬念来激发学生学习兴趣，然后再在教学过程中合适的时间给学生展示磁铁的“吸铁”、“指示南北”、“同性相斥，异性相吸”等物理性质。由于学生被教师所设置的学习悬念吸引，就会在课堂学习过程中时刻保持高度的学习状态，其学习质量自然也得到了提升。

3.丰富教师教学资源

教师教学资源得到了丰富，就有利于学生科学课程学习成绩的提高。例如在青岛版小学科学教材中提到的“人体骨骼的组成”这一知识点时，如果学校花费资金购买了相应的人体模型，就有利于学生进行生动、直观的人体构造学习。有了这样的教学资源，学生就能对人体骨骼组成有一个全面的认识，就能更好地进行相应内容的学习。

总结

要想提升小学科学课教学质量，不仅要从教师入手和学生抓起，还要学校加以一定的教学重视力度。本文笔者不仅浅析了我国科学课教学现状，还结合了青岛版的科学课教材提出了一些提升教学质量的方法。希望广大小学教学同行能够借鉴本文，通过不断革新自身教学方法和教学理念来为学生科学课的学习做贡献。

参考文献

[1]多媒体在小学科学教学中的运用[J]. 张慧洁.西部素质教育. 2017(19)

[2]例谈小学科学教学导入原则与方法[J]. 艾秋实.教育现代化. 2017(36)