市场营销线上教学模式的几点思考

周亦萍

江苏省陶都中等专业学校 江苏无锡 214221

摘要：随着互联网技术的发展以及在教育教学中应用的不断深入，建立在互联网技术之上的线上教学模式已经成为“市场营销”课程的重要教学方式，可以更好地“以生为本”、“以学为中心”，提高教学是质量，促进学生综合素养的提升。本文在分析线上教学模式优势的基础上，结合市场营销课程的特点积极探索线上教学模式的设计创新策略。

关键词：市场营销；线上教学模式

随着互联网技术在教育领域的不断渗透，以及各学校在大力推进信息化教学的背景下，网络教学平台、腾讯直播课堂、钉钉课堂等各类线上教学平台不断涌向，为市场营销专业课程的线上教学提供了良好的便利条件。以学生为主体，以教师为主导的线上教学模式，也成为市场营销专业课程教学的重要方式，但是由于课堂环境的变化使得传统课堂教学内容和教学资源不能满足于线上教学需求，学习场所的改变难以达到线下的课堂教学目标，传统的教学评价手段不能满足于线上复杂环境的需求，因此，如何有效开展在线教学工作，构建“以学生为中心”的探究性课程教学模式，是目前市场营销课程教学改革的主要内容。

1. 线上教学模式的优势分析

由于市场营销课程传特的教学模式单一、教训内容枯燥，无法适应新时代人才培养和课程教学的需求，而建立在互联网技术之上的线上教学模式在市场营销课程中的应用则具有显著的优势，具体如下：

1. 学习时间碎片化，学习内容多样化

线上教学模式，可以给予学生更多的自由学习空间，丰富教学资源，让学生利用互联网、手机移动平台等随时随地进行学习，大大拓展了学习时间。特别是学习环境的可移动性，大大减少了学习的时间和空间等因素的限制，让学生的学习更加自由，让教学和学习更加快捷方便。另外，市场营销课程的线上教学，不在仅仅局限于教材内容，而是可以充分利用丰富的网络教学资源，实现教学内容的多样化，让学生借助网络技术可以通过文字、图片、视频、动画等知识呈现方式进行高效地学习。

（二）实现个性化的教学

建立在互联网和大数据基础上的线上教学模式，可以充分利用大数据，对于所有的授课对象的专业基础、学习特点、认知规律等进行分析 ，根据学生的水平和目标设置相应课程，跟踪和掌握学生特点、学习行为、学习过程，进行有针对性的教学，为市场营销课程将提供多种学习路径，让学习者根据自己的背景、需求、学习方式与速度选择合适的路径。

（三）寓教于乐的学习

线上教学模式下的老师可以在平台发起教学，上传自己教学信息，学生可以在此平台提出学习问题，根据学生自身特点进行教学设计。学生可以选择自己喜欢的老师学习。因此，充分利用线上教学的优势，丰富的教学资源、多样化的教学方式、科学系统的教学评价方式等，有利于激发学生的学习兴趣，并且网络课教学平台可以甄选最好的学习资源、选择最优的学习方法，让学生寓教于乐地高效学习，大大提高教学质量和教学效率。

二、市场营销线上教学模式的设计创新

（一）开发设计新形态一体化线上教学教材

传统课堂教学所以来的课本教材内容，无法满足于市场营销线上教学模式的需求，为了更好地将理论知识与实践教学相结合，专业学习与岗位工作相融合，需要打破传统的学科体系和教学模式，开发设计新形态一体化线上教学教材。对于适合线上教学模式的新型教材开发，一方面需要以以系统化、多媒体数字教学资源为支撑，融合多种在线教学活动的形式，开发设计互联网+纸质教材，让学生可以随时随地使进行在线学习网络开放课程。另一方面需要充分结合式样营销岗位要求，学校人才培养目标、学生的个性特点和认知规律等，充分利用信息化技术手段，实现多途径、多形态、多层次的线上教学，不断丰富教学内容和教材知识表现形式，开发设计市场营销在线开放课程的教材。

（二）创建新型的线上教学模式

在教学内容方面需要，并且需要根据学习者的实际需求，立足课程定位、立足教材，从学习者的学习角度出发，充分网络技术手段进行课程设计、丰富课程内容。在线教学模式的设计需要在认真分析教材的基础上，合理选择和组织教学内容，合理安排教学内容的表达和呈现，这是进行线上教学模式的主体部分和最关键的环节。在教学方法方面，要时俱进，不断创新，将先进技术、教育理念与实践有机结合，实现市场营销课程的数字化变革。并通过线下实际操作和讨论交流，对于所学习的市场营销知识进行加工、融合，使之可以进行模块化、系统化的应用，进而锻炼学生的动手操作、归纳总结、推陈出新的能力，有效提升学生学习的深度。

（三）转变教师角色

在市场营销线上教学模式下，教师不再是单纯地的知识传授者，而是学生学习的引导者、课堂教学的组织者，并在在教学资料的设计、制作过程中扮演者教学资料制作者。从授课人的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性；从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，如PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。因此，在市场营销线上教学模式中，教师除了要不断提高自身的专业素养、人文素养和道德素养，还要通过不断的学习全面提高自身的知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧等，才能更好地开展线上教学。

（四）构建科学系统的教学评价体系

利用线上教学平台构建系统完善、科学合理的教学评价体系，对于学习过程和结果开展评估，不仅可以让对学生所学知识进行检验和有效巩固，而且可以通过线下拓展实践项目提高知识转化能力，达到能够进行市场营销专业知识的实际应用的水平。另外，可以有效实现教师评价、校外专家评价、学生互评等方式，对于学生学习全过程、学习结果、学习态度等进行全面评价，可以实现更为客观公正、科学系统的评价，大大提高学生学习的积极性。。同时，也有利于对学生的认知规律、学习进度、学习方法等具有全面的认识和把握，为后续的课程教学开展指明方向。

结语：

综上所述，在“互联网+”背景下开展市场营销专业线上教学，有利于区分授课对象的针对性、提高课程教学的精准性、增强市场营销知识实践应用的有效性，进而提高教学质量。当然在市场营销线上教学活动的开展中，还需要积极探索、大胆实施线上线下互动教学模式，尽快打破线上教学的局限性，鼓励学生充分利用线上教学资源积极主动地进行自主学习、合作交流，构建学生“线下自主学习、线上合作交流、线上展示反馈、线下分层训练的”新型教学模式，全面实现了学生自主学习、自主管理、自我发展。

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作者简介：周亦萍（1982.11-)，女，汉族，江苏宜兴人，本科，高级讲师