浅谈基于核心素养下高中物理实验教学

浅谈基于核心素养下高中物理实验教学

艾尔肯 ·吐合地

新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市第四中学，新疆 842000

摘要：核心素养的内容中不单是包括知识与技能，还包含知识的获取能力和个人品德的提升与养成。物理学科作为高中时期的一门基础课程，在教育教学的过程中，实验是最具有代表性的教学方法。对于物理知识，有很多都是以实验的方式进行展示，所以老师必须要重视实验，在课堂中的教学，但是由于课堂的限制，有很多的实验，无法正常的让学生参与其中，这个时候就需要老师开展掩饰性的实验，让学生进行学习与观察。本文将对在核心素养的角度，高中的物理实验教学方法开展探索。

关键词：高中时期；物理课程；实验；教学方法；核心素养；

前言：物理这门课程是一门实验性特别强的课程，很多的学生都感到物理很困难，逐渐失去对物理学习的热情。想要学好物理课程，老师需要重视起实验在物理教学中的演示，但是由于一部分实验器材不足、实验过于危险、以及猜想类别的实验这些学生无法切身的操作，对于这种情况，就需要老师进行演示，通过演示让学生了解更多的物理知识。使用这种演示的方法，提高高中时期物理课程的教学效益，同时，能够让学生学会多方面思考，进而提升学生的全面能力。

一、结合课本中的内容进行实验展示

高中时期的物理教学大部分都在课堂展开，学生课下自主学习的时间较少，所以老师应该重视起课堂上的时间，而且物理知识来源于实验过程与结果。课本中提到的实验都会在课堂上对学生进行展示，帮助及学习更多的物理知识，所以老师应该重视些演示实验的开展。种模式一般是由老师进行操作，让学生进行观察，在实验开始之前，老师应该提前设计好问题，让学生在观察的过程中有方向。

比如在学习人教版本中高中物理的一年级“自由落体运动”这一小节的内容是，老师就可以事先设计好问题：1、物体自由下落，有什么样的规律？2、在所有的环境中，物体下落的情况是相同的吗？随机在课堂上对学生进行实验演示，可以选择笔、硬币等等这些身边的常物，在日常环境和真空环境中分别进行了演示，学生会发现在日常的环境中，物体下落的时间与速度不相同，但是在真空的环境中，物体到达底部的时间是一致的，对于这种不一样的现象，学生会产生好奇心与疑问，进而引起学生对物理学习的欲望，便于老师开展接下来的知识教学工作。

二、运用多媒体开展演示实验活动

物理的实验种类有很多，其中一部分的实验无法让学生切实的参与到其中，这个时候就需要老师进行演示，一些简单的实践老师可以通过操作进行演示，但是对于一些观察比较难，实验器材不足的实验老师就可以通过多媒体进行演示。通过多媒体演示，学生能够用眼睛看到整个实验的过程与现象，从中获取更多的物理知识，进而提高学生的物理核心素养。

比如在教学人教版本高中物理的二年级“带电粒子在电场中的运动”这一小节内容的时候，鉴于实验观察的内容比较微小，学生没有办法直接的想象出其运动的规律，对于这种情况老师就可以通过多媒体视频让学生观察带电粒子的运动情况。从而让学生在脑海中建立起电子运动的路径框架，加强学生对物理知识的理解与形象感，为以后学生学习有关的物理知识提供基础平台、做好铺垫。再例如教学高中一年级的“验证机械能守恒定律”这一小节的时候，老师也可以直接透过网络上的实验资源为学生进行展示讲解，让学生通过短片的方式了解其内容，这种多媒体展示通常针对一些难度系数较大，不便于观察的实验，让学生透过眼睛切实的看到知识，加深学生的记忆。

3. 结合生活随机演示实验

在高中时期的物理课程中，有许多的专业性实验，这种情况下的实验，对于实践的限制比较高，所以在物理实验的教育教学过程中，老师，可以将课本中的实验转化成生活中随机的实验，拉进物理知识与实际生活之间的联系，而且这种生活化的实验操作不需要太多专业性的器材，都是学生身边所熟悉的事物，更容易让学生接受。

例如在讲解人教版本高中物理一年级的“超重与失重”这小节内容的时候，老师就可以使用细线和小木块进行实验的展示，江西线绑定小木块，然后快速的向上拉线，这个时候学生们会发现细线在上升的过程中会断掉，这就证实了物体在向上运动的时候处于超重的状态。在例如教学人教版本，高中物理选修中的“光学”章节的时候，老师就可以使用两个木条组成夹缝从中观察衍射的现象；还可以在平面上吹肥皂泡，从中观察色散的现象；下坠一类的实验操作有很多实验所需的器材，也是随手可见的，实验过程也比较简单，对于学生来说更容易接受，这样的环境中，对于学生物理素养的形成有着很大的益处。

结束语：

总而言之，在高中时期的物理教育教学中演示实验在教学的过程中有着极高的地位，老师应该重视起演示实验的教学，通过挖掘实验中的元素对学生进行核心素养的培育。而是应该通过各种方式为学生展示实验，通过新颖的方式引起学生的物理学习欲望，引领学生走入物理世界，让学生掌握更多的学习技巧与能力，今儿提高高中时期物理课堂的教学效果。

参考文献：

[1]赵占兵.基于核心素养的高中物理实验教学策略研究[J].名师在线,2021(08):59-60.

[2]林小平.基于核心素养的高中物理实验教学与创新探索[J].数理化解题研究,2021(06):75-76.

[3]孙志兰.核心素养视域下高中物理实验教学的创新研究[J].新智慧,2021(03):5-6.