小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略

小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略

徐天颖

南京市洪武北路小学 210000

【摘要】随着社会对人才多方面需求，使得学生教育越来越受到重视。尤其关注对学生的数学计算教学，因为数学是一门十分重要的学科，在小学，初中，高中乃至大学都占有十分重要的比重，而其中最重要的一项教学内容就是对学生计算的教学，计算是进行数学学习的基础，是十分重要的。然而现在的数学课堂上却出现了很多问题，使得越来越多的学生丧失了学习数学的积极性，十分不利于我国数学事业的发展。面对这种不良现象，就要求教师要做出改变，采用开放式的教学理念，让学生掌握计算公式的同时也能明白其中的道理，从而不断提高学生的计算能力。

【关键词】小学数学；计算教学；算理的结构分析；教学策略数学。

【正文】在现代社会的步伐之下，对教育师的教学要求进行了调整，更加注重学生的计算能力，并希望能够通过对课堂的改革来让学生更好的进行数学计算学习，使其能够学习到更多实质性的计算知识。此外教师在进行教学过程中也要改善传统教学方式所带来的弊端，注重对学生算理结构的讲解，并在潜移默化之中帮助学生建立一定的数学思维，从而大大提高教师的教学成效 。今天主要探究的问题就是对小学数学算理的结构进行分析与探讨，解决课堂中所存在的问题，使其能够更好的进行数学学习。

一、在教学过程中要明确算法，重视算理。

学生在进行计算时，由于学习到的算法十分丰富，很容易导致学生在计算时找不到相对应的运算方法，其主要原因就是因为教师在教学过程中忽视了对学生算理的讲解，使其对自己所学习到的知识产生了混乱。针对这一现象，就要求教师做出改变，在教学过程中除了对算法的讲解之外，也要加强对算理结构的分析，让学生对自己所学的知识有一个充分的问题，使学生在计进行算时能够更加快速的找到相对应的计算方法。同时在教学过程中，教师也要懂得注重算理，不要轻易的忽视每一个步骤，因为对于学生来说，是处于一个接受新知识的过程，极其容易产生误区，十分不利于学生的计算学习。此外，学生在进行计算过程中也要重视算理，使用熟练之后在进行适当的删减，确保每一步的准确性，同时学生也能在最短的时间内发现计算过程中存在的问题，从而做出最正确的答案。

例如在学习《数与代数》时，教师一定要讲清两者之间的关系与使用方法。并且在进行讲解过程中也不要省略对学生步骤的讲解。在讲解完成后，教师再把代数所表达的含义将其带入到整式之中，让学生能够真正掌握本节课的重点知识。教师只有注重对数学计算的讲解过程，让学生真正理解算理，才能真正提高学生的计算水平，使其学习到更多实质性的计算知识。

二、利用开放式的教学方法，加强学生的思维力。

教师在进行教学之前，除了让学生掌握计算的技巧与方法之外，也要重视对算理的讲解，在潜移默化之中培养学生的数学思维。此外，教师在进行教学过程中也可以利用信息技术来进行教学，将计算过程清楚的展示给学生，使其了解该计算的过程与道理，达到加深学生印象的目的。此外，这种方式也能够将枯燥乏味的课堂氛围变得更加生动有趣，使其真正理解该计算的算理。并且教师也可以针对教学的难度，将学生分为几组来进行学习，实施小组互助的教学方式，让学生们各抒己见，共同了解和分析该计算的算理，使课堂变得互动起来，为学生真正构建出一个高效的数学课堂。

例如:当学习《分数混合四则运算》时，讲究先算乘除后算加减，有括号先算括号，分子与分子相乘，分母与分母相乘，且将其约分到最小值的原则。这对于学生来讲，是有一定难度的。针对这种现象，教师一定要为学生进行细致的讲解，让其明白该运算的算理，从而真正掌握四则运算的知识点。学生学会了加减乘除，再将分式带入其中必然会使得学生产生混乱的思绪，所以这时教师就要改变传统的教学模式，采用开放式的课堂，，让学生与学生之间进行学习与交流，使其在交流过程中理解该原则的真正含义。这种小组学习的方法能够使学生留下更深刻的印象，比老师直接教学有着更好的效果，也可以间接性增加学生对学习数学计算的兴趣，在学习过程中也能够产生思想上的碰撞，从而大大提高了教师的教学成效。

【结束语】教师在进行在数学计算教学过程中要持有严格的教学态度和鼓励的教学方式，使学生明白数学计算的重要性。其次教师也要增强运算定律和计算技巧的应用，使学生真正掌握数学计算的基础内容。与此同时，也要注重算理的教学，使其能够真正明白该计算中所包含的道理，减少学生在计算时出现的问题。此外，教师在进行教学过程中也可以利用信息技术以及小组互助的教学方式进行教学，减轻学生的学习难度，并使其产生对计算的浓厚兴趣。最后教师也要懂得利用算理培养学生的思维力，使其学习到更多实质性的数学知识，同时也希望为祖国奉献出一批又一批优秀的数学人才。

【参考文献】

[1]樊庆虎.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):253.

[2]贾会香.基于核心素养培养的小学数学计算教学改革策略[J].文化创新比较研究,2020,4(26):86-88.