广东省惠州市博罗县龙溪镇长湖沥小学
【摘要】在新课标不断改革变化的要求下,小学数学计算教学也要不断改善进步,要从以往学生觉得没意思,老师教的没动力的笼子里冲出来,让学生自信起来,老师也要多找一些教学的突破口,让孩子们爱上数学计算。
【关键词】小学数学;计算教学;教学研究
【正文】本文将从小学数学教学中的阻力,小学数学计算教学方法的应用分析两方面展开论述。
一、小学数学计算教学中的阻力
当今绝大多数小学生,都是因为到了年龄该去上小学学习而去学习,根本就不知道自己为什么要学习,而且小学数学计算本身就会有一点难,学生容易觉得不容易学会。因此很难产生强烈的学习欲望,并坚持积极的去学习。另外,小学生背后的家教环境也对学生学习产生很大的影响,部分家长过于依赖学校,而忽视了自身对孩子教育的关心,不懂得和孩子适当的沟通,有的仅仅是对优秀的奖励和落后的批评,长此以往,孩子很有可能会失去学习兴趣。最后这些都是由教师去面对和解决,所以给老师在数学计算教学中带来了很多阻力。
二、小学数学计算教学方法的分析研究
2.1设计情景,让学生参与到数学计算题中
其实上课在学习小学数学计算题的时候,学生觉得不好做没思路,大部分是因为题目的情景设置和日常生活能接触到的事情太远了,学生对于不了解的题目背景就会有点犯难,不知道该怎么去思考问题,因为有太多未知的方面,就算只是用到了一个很简单的数学计算方法,学生也有可能做不出来题目。而老师这时就可以把题目情景改变一下,变得简单容易理解一些,但不改变题目想要考察学生的数学计算方法,这样既做会了题目,还让学生更简单的掌握了一种数学计算方法。
比如:在六年级上册学习百分数的时候,教材中的问题背景是“根据球队里队员的罚球数和进球数,利用百分数来确定哪位队员作为补位上场。”虽然踢足球玩皮球是小学生经常进行的课间活动,但是这样有专业名词的体育赛事背景,小学生是不经常接触到的,很简单,问一问孩子们知道什么叫罚球嘛?知道的肯定不多,所以会让学生在理解题目上就出现了困难,肯定会对学生进一步解决数学问题造成困难。老师可以用孩子们经常玩的丢沙包来模拟题目。“罚球”就代表被沙包打中,“进球”就代表一场丢沙包下来没有被打中过。这样的话学生很容易就能明白,被沙包“打中”即“罚球”球多的球员要慎重选择;没有被沙包打中即“进球”越多的要优先考虑。这样学生很容易就能想到要找罚球少,进球多的队员。然后用学到的百分数,找到罚球比进球百分数最小的就是最适合作为补位上场的球员。
这样设计情景让题目背景生活化的教学方法,可以让孩子们更容易理解题目,很自然的就利用起要掌握的数学计算方法了,让计算教学事半功倍。
2.2小组合作,减少数学计算困惑
虽然本身小学数的知识并不多也不复杂,但是对于刚进校园,没有上强度学习过的小学生来说,正常上课学习还是需要一定时间适应的,所以小组合作学习就特别重要。如果学生一个人面对教材里面的新知识,那可能他会产生很多疑问,一方面会让老师在课上解答的压力很大,另一方面,学生产生的疑惑越多就可能打压他学习数学计算的想法。但如果是小组几个人一起学习,个别的疑惑在小组讨论的时候就可以彼此进行解决。老师也要引导学生进行小组讨论,增进同学间的感情,让学生在激烈的讨论中放开思维,热情学习。
例如:在学习四年级下册“小数的乘法”时,和低年级不同,这次学生接触到了更复杂的数学计算,之前都是几个简单数字的加减,乘法就解决了很多一样的数字加起来书写比较复杂的问题,用乘法来表示更简便。讲完教材中橡皮尺子的运算后,老师可以让学生也模拟商店的形式,将几个人的的学习用品凑到一起排列整齐,一个人做小卖部的老板标好商品价格,其他组员来买东西,然后计算出需要多少钱就可以买到自己需要的学习用品。每个组员都买进行一次,这样如果有人不能算出来,其他小伙伴就要帮助他完成购买,这样既提高了学会同学的数学计算能力,还让原本有计算困难的学生学会了方法,一举两得。
2.3教师鼓励式教学,结合生活渗透数学计算
在读小学的孩子们都是情感很单纯的,被夸几句就很开心,做什么事情都会更积极认真。而且小学生正是感受家以外世界的时候,学校的经历会很大程度影响孩子的性格。所以,老师在教学过程中要多夸孩子,多鼓励学生。另外,因为本身数学的应用型很强,所以,老师可以经常安排一些课后的开放性作业,让学生在生活中无处不在的发现数学计算问题。比如,和妈妈出去买菜时就可以想想一千克是多少斤?番茄买了多少个是多少千克?按照单价,应该付给菜农叔叔多少钱;和爸爸去五金店买小螺丝钉的时候可以看看买了多少个,一个多少钱,最后算出来一共要花多少钱。这样在生活中发现数学计算是一件很快乐的事情,可以让孩子们非常有成就感,也更加喜欢数学计算。
【结束语】
小学数学计算的能力培养出来对以后初中高中学数理化很重要,只有地基打好了,楼房才能盖的更稳更高。所以从小学生自己和老师都要做出努力,学生积极思考和探索,老师积极引导和教育。
【参考文献】[1]王军士.基于信息化的小学数学计算教学探究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):174-175.
[2]毛建兴.核心素养指导下的小学数学计算教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):288-289.