留守儿童的心理问题及应对措施

留守儿童的心理问题及应对措施

陈静花

陕西省汉中市略阳县荣程中学 724300

摘要:留守儿童问题是近年来突出的社会问题。随着中国社会政治经济的不断发展，村地区越来越多的中青年人进入城市工作，但广大农村地区出现了一批特殊的农村留守儿童。留守儿童正处在成长和发展的关键时期，留守儿童面临着心理和教育成长的问题。此外，留守儿童在思想上的理解和价值观方面，很难获得父母的指导和帮助。父母在留守儿童成长过程中缺乏情感关注、照料和生活护理，很容易造成留守儿童认知价值的偏差以及异常的人格和心理发展。如何解决留守儿童问题是当今中国社会的一个严重问题。

关键词：留守儿童；心理问题；对策

留守儿童是指父母长期在外打工，其监护管理人多由父母一方的长辈老人担任。由于和孩子长期缺乏父母亲的关爱，难以感受正常家庭的温情，导致在成长过程中留守儿童的生活品德行为等出现了一些问题。尤其是留守儿童的心理问题，如，自卑缺陷、心理障碍等。这些心理问题严重影响孩子的健康成长。作为班主任要时刻注意留守儿童的心理，尽可能地给予留守儿童关心与爱护，让班主任的关爱弥补父母关爱的缺失。

一.农村留守儿童的基本状况

1.代际监护。也就是说：祖母或祖父，祖母是留守儿童的监护人。由于老一辈喜欢孩子，因此祖父母过多地沉迷于物质生活。但是，祖父母在留守儿童道德和精神上没有得到很好的控制。祖父母与孙子女在世界观、价值观和生活观上的差异也使他们无法很好地沟通。由于祖父母与孙子女的生活经历不同，因此他们的思想也大不相同，这使他们难以沟通。例如，某村有很多留守儿童。留守儿童的祖父母带他们到处走。老一辈与老一辈聊天，孩子们只要不受伤他们就可以玩。孩子们还讨厌爷爷奶奶的不断唠叨，整日逃跑，吃饭后找不到他们。祖父母之间几乎没有共同语言，孩子缺乏控制。

2.上一代的监护权。也就是说，父母的同伴，例如，叔叔，阿姨和其他亲戚或其他人的监护权。由于留守儿童不是他自己的孩子，因此监护人难以严格控制，孩子容易感到自己被栅栏遮挡，从而导致心理问题。不住在自己的家中，总是会让孩子感到被栅栏遮挡，而他们做任何事情都不舒服。即使留守儿童有任何问题，也没有人可以谈论。随着时间的推移积累会容易使留守儿童感到他们被别人抛弃。对于监护人而言，即使留守儿童有任何问题，纪律过严对孩子也没有好处。

3.寄宿学校的管理和监护。许多父母都有成群的心态，认为送孩子上寄宿学校将帮助他们锻炼孩子的独立性，但他们不知道孩子心理问题的潜在原因。通常，寄宿学校的环境条件差，饮食条件差。长期的寄宿制学校将影响亲子关系并造成差距，长期缺乏父母的照料和指导会扭曲他们的心理。

二.留守儿童的心理问题

1.自卑感更为普遍。

根据对农村地区一些留守儿童的调查，他们大多自卑。由于父母不在身边很长时间，并且感到自己没有任何支持和强有力的保护，因此与父母在身边的孩子相比，他们容易遭受自卑的心理障碍。自卑情结一旦形成，就会以消极的情感体验形式存在。留守儿童感到非常孤独，并且心态不健康。这对留守儿童的未来学习，成长以及身心健康发展非常不利。

2.性格孤僻和行为古怪。

留守儿童由于父母长期不在，缺乏心理交流的最低限度的机会，缺乏与人交谈和寻求帮助的机会，无法谈论或指导内在的烦恼和冲突，导致留守儿童缺乏对外界的安全感与信任。这种情绪缺乏严重影响了留守儿童与他人的社交互动，他们胆小、怯懦、内心封闭、情绪淡漠、孤僻、缺乏爱心和沟通主动性；另一方面，留守儿童由于不受父母的约束而具有异常的人格和行为障碍，容易导致留守儿童的不耐烦、冲动、易怒的情绪，经常以无聊为由将无端琐碎的事情升级为殴打和责骂同学，甚至是教师和长辈。极少数的留守儿童受到不良社会群体的影响，并违反了法律。

3.严重的反叛心理

留守儿童具有强烈的反抗心理和严重的对抗情绪。留守儿童没有安全感，对周围的一切充满怀疑，总是戴着有色眼镜看着世界，甚至对人与人之间的关系更加不信任。这种潜意识的不信任严重影响了留守儿童与他人之间的社会互动，甚至感到他们已被社会和他人抛弃，导致了对社会的叛逆和敌对态度。留守儿童对家人和教师的纪律置若罔闻，甚至在公开场合与教师和父母发生冲突，以示他们的抵制和冷嘲热讽。许多留守儿童在学校表现不佳、道德品格低下、经常违反纪律、反抗、不合群、对集体主义一无所知。有些留守儿童养成了不良习惯，例如，吸烟、饮酒和沉迷于网络游戏。从表面上看，他们经常比其他孩子更独立，更坚强，但与其他孩子相比，他们的内心更加脆弱和敏感。留守儿童的心理极其不平衡，情绪波动很大，在与他人的社交互动中容易受伤，导致叛逆的心理和仇恨心理，导致不良的习惯，甚至有些误入歧途并走上了非法犯罪之路。

4.认知偏见，内在困惑

少数留守儿童认为他们的家庭很贫穷，父母无法外出工作赚钱。这引起了不满和极端的想法。一些孩子回到家后疏远了父母，造成了情感上的分离。这些留守儿童很难树立正确的人生观和价值观，对未来也无所适从。大多数留守儿童没有进取心，纪律松懈，在家中没有补习，他们的学习成绩普遍较差，他们逐渐逃学并辍学，导致过早地转入社会。

三.解决留守儿童心理问题的措施

1.父母应与子女保持良好的沟通。

留守儿童最缺乏的是父母的照顾。初中学生正处于青春期，他们的行为是在叛逆的时候，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。众所周知，父母是孩子的第一任和长期教师。良好的亲子关系可以促进儿童的身心发展，但相反会阻碍他们的发展。为了使留守儿童能够像其他孩子一样健康快乐地成长，改善家庭教育环境，加强父母与子女之间的沟通，为他们结识的桥梁，建立良好的亲子关系，以及培养良好的亲子情感是当务之急。

2.教师应该照顾孩子

教师应照顾儿童。学校教育在留守儿童的身心健康中起着至关重要的作用。因此，教师应加强心理健康教育，重视对学生的心理咨询和辅导，及时发现、诊断和治疗学生的心理问题；充分发挥学校少先队和共青团的力量，组织各种课外活动，积极鼓励留守儿童参加集体活动，改善留守儿童人际交往的障碍；加强教师素质培训，使教师具有良好的心理素质，能够公平、公正地对待留守儿童，使留守儿童享有与其他儿童相同的待遇。

3.政府应加大对留守儿童的保护措施。

政府应完善《未成年人保护法》，赋予儿童更多权利。要加快户籍管理制度改革，逐步消除城乡壁垒，使农民工获得公民权利，确保农民工子女与城镇儿童平等受到同等对待。我们必须大力支持农民工子女学校。有必要改变早期父母的落后教育观念，鼓励农民工回乡创业。要加强对农民工子女教育政策的实施和监督，使农民工子女“进来”并“好好学习”。

4.社会应建立教育和保护留守儿童的场所。

例如，学校应该建立寄宿学校，建立留守儿童照料中心，并利用社会力量开辟亲子公园，使留守儿童过上安全快乐的生活。

结论：

简而言之，留守儿童需要全社会的共同关心、关爱和关怀。学校应该站在对学生和社会负责的政治高度上，牢固地解决留守儿童的问题，为社会培养合格的后代。学校负有不可推卸的责任。教师必须努力探索促进留守儿童健康发展的教育工作。教师应严格对待留守儿童，以使留守儿童能够与其他学生一样受到同样的教育和照顾。从而使留守儿童可以有效锻炼自己的意志，培养坚强独立的人格，形成健全的人格，促进他们的健康成长。

参考文献：

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