基于职业教育为先导的高职体育教育创新策略分析

基于职业教育为先导的高职体育教育创新策略分析

张晓通

山西 省 临汾 市 山西管理职业学院 041000

摘要：职业教育是当前教育的重点内容，而在体育教育是开展职业教育的重要基础。本通过分析高职体育教育开展的现状，进一步分析了基于职业教育为先导的高职体育教育创新策略。

关键词：体育教育；职业教育；高职院校

引言：当前，越来越多的人关注健康问题，在教学体系中，体育教育也被放在了重要位置。高职院校的很多专业学习都需要学生具有良好的身体素质，因而体育教育成为了关键。

1.高职体育教育开展的现状分析

1.1在思想上缺乏重视

我国传统教学体系一直采取应试教育模式，不仅是高职院校，很多学校都不够重视体育教育，更加看重其他课程，同时还存在着专业课程占据体育课时的现象。很多高职院校认为专业知识的掌握才能够影响到学生就业，殊不知体育教育是整个教学体系的根本，只有拥有良好的身体素质才能够更好地完成其他方面的学习。学生若是没有良好的心态和体魄，其专业能力再强也很难在事业上取得成就，因此，高职体育教育应当在思想上更加重视。

1.2教学方式不合理

传统体育教学的教学方式极为单调，由于不够重视其改革的程度也不高，无法再满足当代学生的实际需求。新时期的教学纲要中指出，体育教学的教学方式应当向个性化和多样化的方向发展。在很多高职院校中，体育教学的方式依旧缺乏针对性，不同专业的学生由于特点不同，对体育学习的需求也存在着明显差异，因此，需要根据专业特征来选择最为合适的教学方式，单一化的教学方式使得很多高职学生对体育学习失去兴趣，体育课程的效果也难以发挥^[1]。

1.3体育教师的综合素质不高

高职院校体育教学开展过程中，还存在着体育教师综合素质不高的问题，当前，体育课程不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康，而体育教师在掌握体育相关技能和知识的同时，还要掌握心理学知识，以培养学生身心全面发展为目标，推动体育课程的高效完成，这样才能够真正体现出高职体育教育的意义。

2.基于职业教育为先导的高职体育教育创新策略

2.1结合职业课程，展现出体育教育的特色

在以职业教育为先导的条件下，高职院校的体育教育应当与职业课程进行有效结合，不同专业的学生应当开进行不同的体育锻炼，在开展教学的过程中还应当进行针对性指导，展现出高职院校体育教育的特色，发挥出体育教学的实际作用，这也是高职院校开展体育教学的重要方向。

例如，在高职院校中，文秘专业和计算机专业是较为热门的两个专业，在为这两个专业的学生开展体育课程时，应当根据职业课程的特点来调整体育教学的内容，这两个专业的学生注意力总是会紧张，且日常的职业课程要经常低头写字，因而针对该两项专业学生的体育教学目标除了帮助他们锻炼身体以往，还要帮助他们环节紧张情绪，放松心情，体育教师可以根据学生特点制定体育教学的项目，可开展健身操教学和拳击教学，这两种体育运动都能够在一定程度上释放压力，还能够缓解学生的视疲劳，能够有效帮助文秘和计算机专业的学生调整自身的精神状态，达到体育教学的目标。医护专业的课程特点是长期站立，这就导致学生经常出现腿部疲劳，因此，高职体育教学可以为这类专业的学生开展游泳项目和慢跑项目的教学，这些运动能够加速学生腿部的血液循环，还能够进行放松，有效缓解身体疲劳。在体育教学中开展这些多元化的体育项目，能够在很大程度上激发出学生对体育的学习热情，还能够帮助学生强身健体，为其他方面的学习奠定基础。

2.2结合个体特征，丰富体育教学的内容

很多高职体育教学体系过于传统，体育教师采取固定模式开展教学，在教学的过程中一味的填鸭式灌输内容，这在很大程度上降低着学生对体育课程的兴趣，使得教学效果得不到很好的体现。因此，高职体育教师在开展体育教学的过程中，还应当结合个体特征，了解不同专业学生的性格特点和喜好，对体育课堂的教学内容进行创新，开展多样的体育活动，并以职业教育为先导，将学生放在教学的主体地位，让学生爱上体育课，才能够提高身体素质，进而推动职业能力的提升。

例如，考虑到学生的未来发展，高职体育教师可以将培养技能型人才作为体育教学的理念之一，在开展体育教学的过程中，为了培养学生的协作配合能力，组织篮球、足球等多人合作的运动项目，以足球教学为例，为了锻炼学生的传球技能，可以开展传球比赛，将学生分为两组，在规定的时间内，哪一组的传球次数最多就算胜利，且可以得到一定的比赛奖品。这种教学模式增强了体育教学的趣味性，也提高了学生的主观能动性，让学生能够认识到团队配合的重要性，增进与伙伴之间的感情，进而培养多种能力，实现全面发展。

2.3对高职体育教学的理念和思维进行创新

高职体育教学理念和思维的创新，主要是改变体育教师的思维，在职业教育的前提下，发展教师的创新性思维，有助于帮助体育教学进行改革，让体育教学更加满足高职学生的实际需求。一方面是要加强体育教师的思想教育，提高其思想素质，让体育教师都能够深刻认识到体育教学的重要性，明确教学的主要目标，利用自身正确的价值观和道德观来培养全面发展的专业人才，确保体育教学的价值能够得到进一步体现。另一方面是要提高体育教师的知识素养，新时期的体育教学要求教师不仅要具有身体上的教学技能，还要具备充足的体育理论知识，这样才能够提高体育教学的质量，取得良好的教学效果。另外，体育教师还应当具有探索精神，不断研究新型体育教学方式，将提高体育教学效率，培养优秀人才作为奋斗目标

^[2]。

2.4对高职体育教学的课程安排进行创新

以往很多高职院校的体育课程安排存在不合理之处，很多高职院校更加看重学生专业技能的提升，因而在课程安排上将专业课设置的比例较大，而体育课程时长安排较少，学生的专业知识固然重要，但体育锻炼也是必不可少的，因此，应当以职业教育为先导，进一步创新高职体育课程安排。在当前的体育课程安排的基础上，增加多项目体育课程的设置，采取选课模式，让不同专业的学生可以根据自身的实际需求以及兴趣爱好来选择体育课程，如设置健美操课程、网球课程、篮球课程等不同类型的体育课程，同时还可以根据自己的课程安排选择最合适的体育课时间和任课教师，这种课程安排模式能够在很大程度上提高学生的学习积极性，进而达到锻炼身体的目标，也有助于学生就业。而体育教师除了对基础的体育知识进行讲解以外，还要针对于不同专业，讲解不同类型运动对本专业就业的影响，如一些运动可以锻炼学生的反应能力，一些运动可以锻炼合作能力，对于需要这些能力的专业而言很有益处。

结论：综上所述，当前高职体育教育的开展还存在着一些不足之处，主要表现为对体育教育的重视程度不高、教学模式单一以及体育教师综合素质不高的现象。由本文分析可知，基于职业教育为先导的高职体育教育创新策略包括：结合职业课程，展现出体育教育的特色、结合个体特征，丰富体育教学的内容、对高职体育教学的理念和思维进行创新、对高职体育教学的课程安排进行创新。

参考文献：

[1]孙延楼.以职业教育为先导的高职体育教育创新策略研究[J].才智,2020(14):46.

[2]张春林.职业教育为先导的高职体育教育创新分析[J].当代体育科技,2018,8(15):97+99.

作者简介：张晓通（ 1982.6），男，汉族，山西芮城人，本科，山西管理职业学院，讲师，研究方向：体育教育