中等职业院校德育存在的问题与对策分析

中等职业院校德育存在的问题与对策分析

张志超

山东公路技师学院

摘要：随着我国对技能人才的需求不断增大，社会对技能人才的要求也会越来越高。作为新时代技能人才，不仅要有强大的综合能力，更需要具有良好的品德素养。中等职业院校作为技能型人才培养的重要阵地，不仅应向学生传授专业知识和操作技能，还应重视道德教育的促进和实践。

关键词：中职教育；问题对策；德育

正文：中等职业院校的学生群体是比较特殊的，他们一般都是考不上高中、被淘汰下来的“差生”，他们在学习、自制力方面普遍低于普通高中的学生，在求学的过程中大多数也是抱着得过且过的心态。他们精神世界空虚、法律意识淡薄，个人的人生观、世界观和价值观还在一个脆弱不成型状态，这个阶段对他们的思想品德教育是刻不容缓、十分必要的。因此中等职业院校致力于提升自身德育水平，积极了解当前的德育问题，制定适当的策略，促进中等职业院校德育的更好发展，显得尤为重要。

一、中等职业道德教育和培训目前面临的困境分析

1.中等职业学院对德育的重视程度不高

当前各种社会因素已大大减少了中等职业学院的学生人数，为了确保学校的长远发展，中等职业学院利用入学率和就业率来吸引多名学生。因此，大多数职业中学更多地侧重于职业课程，希望学生能够掌握强大的职业技能，以更好地解决就业问题。如果一切顺利，学生只会学习相关的专业知识，而老师则专注于发展学生的就业技能，而常常忽略了德育的重要性。

2.教师德育的教学方法十分单一

由于德育主题不是考试领域，因此教师对德育的教学没有过多的关注，也不会花费更多的时间和精力去研究课程内容，解释的内容没有深度和广度，因此不能使学生长期保持兴趣。目前，中等职业教育学院没有职业道德教育的老师，在一些中职院校，甚至还有兼职老师。为了实现预期的教学目标，教师仍然只使用一种固定的教学方法，并且对要说学生是否真正掌握知识以及德育的教育影响难以达到期望所要说的内容没有系统而全面的教科书理解。

3.中等职业学校德育教学强调理论但忽略实践

受传统教学思想的影响，结果是评估学生学习的严格标准，在日常课堂教学中，教师所教的书籍过于理论化，内容模糊与社会实践活动关系不大，大多数中等职业学院的道德教育，没有与生活，家庭和社会融为一体，严肃而无聊的内容无法吸引学生的注意力，更不用说提高学生的思想和道德水平了，特别是近年来，互联网已越来越渗透到生活中，娱乐和极端个人主义等社会习俗对学生的生活价值产生了负面影响。

二、解决中等职业学校德育困境的对策分析

1.创新德育教学内容

中等职业学校的教师应充分重视德育工作，更新教学方法和课程设置，同时要考虑到学生在现阶段学习和生活中面临的挑战，中等职业教师应充分重视教学方法的创新，使之适应新时代中等职业教育课程的要求，着力发展综合素质，满足学生的德育需要，随着我国信息技术的不断发展和应用，教师应利用信息技术扩大教学范围，创造良好的教学场景，引导学生积极融入课堂学习，提高学生的思想认识，更好地利用德育，知识情景思维与研究。

例如：老师可以选择相关的社会问题，并鼓励学生思考和探索，老师应该整合基于文本的内容，融入学生生活中，并教给有效的技巧提高学生的理解能力，激发学生学习德育知识的热情；通过组织讨论小组，可以指导学生进行赞成和反对的讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法和意见，这可以帮助学生树立自己的立场，公平地对待和适当地进行性更新道德教育的方法，并提高中等职业学校的道德教育的有效性。

2.学校必须对德育的重要性有正确的认识

为了增加学生数量，中等职业学院逐渐降低了入学门槛，中职学生最重要的特征是好玩，成绩差和自制力弱，学生本身通常缺乏道德观念，作为人才培养的关键位置，学校需要不断增强师生对德育的理解，认识到对职业道德教育学生的重要性，将德育作为一项关键任务，并确保德育课程的学时教，在职业观念上，学生应及时改变自己的就业观念，并根据自己的需求和社会发展特点做出最终选择，通过改善教学环境，他们可以使用网站，期刊和广播等渠道来促进德育知识和创造文明的学生学习。

3.加强德育教学与实践活动的协调

德育课堂中的书本知识不应与实践活动相关，只有将知识付诸实践，才能真正渗透到人们的心中，学校可以积极组织与学校德育教学有关的实践活动。

例如，护理专业学生可以在疗养院和孤儿院组织志愿者活动，以培养学生的社会责任感并提高他们的职业道德。在锻炼专业技能的同时更积极地融入社会。同时，学校可以与公司积极合作，开展更多的实践活动，例如了解不同公司的商业文化和公司理念，学习业务运作方式以及了解职业道德的重要性，在真实的环境中，学校的学生可以对德育的重要性有深刻的理解，在实际工作中，面对紧急情况，他们可以利用在德育课上学到的知识来解决问题，从而利用书本上的知识。

4.成为学生的榜样

教师还可以考虑就业，为学生树立好榜样。加强对学生的专业技能教学和职业道德教学，可以渗透到德育工作中。教师努力提高素质，为学生树立好榜样，通过教师的潜移默化地学习，将逐步养成良好的品德和行为习惯，进一步促进德育的实施。

例如，中等职业学校德育教育的主要要求是给学生提供参与经济建设的机会，支持社会主义政治制度，让学生参与政治生活，并努力建立一个有凝聚力的社会主义社会。然后，教师必须从自己做起，加强社会主义核心价值观，在日常生活中以多种方式关注政治和经济新闻，养成良好的习惯，并积极参与构建社会主义和谐社会。当然，教师也应注意自己的言行，努力提高自身的素质和成就，这样，在教师的指导下，学生可以巧妙地塑造正确的思想观念，发展良好的道德品质和对法治的理解，教师可以在中等职业学校实施道德教育教学。

简而言之，道德教育不可能一蹴而就。学校，教师，家庭和社会需要共同努力，以渗透日常学习和生活问题中的道德观念，中等职业学院肩负着培养高素质技术人才的重任，他们需要正确认识德育教学的重要性，克服一切困难，解决德育教学的困难，提高学生的专业素质和竞争优势。

参考文献：

[1]卢开君.新时期中职德育的问题与对策[J]，现代职业教育，2018（8）.

[2]陈润萍.中职学生德育现状与对策[J].甘肃教育，2016（9）.