支持幼儿园阅读区活动有效开展的策略研究

支持幼儿园 阅读区活动有效开展的策略研究

胡芳惠

江西省赣州市定南县第一公办示范幼儿园 341900

摘要：对现阶段幼儿园阅读区活动的组织与开展情况进行分析研究后，我们认为还未真正发挥阅读区的教育价值。为此，文章针对如何支持阅读区活动的有效开展策略进行了研究，以期为发挥阅读区活动的教育价值提供参考。

关键词：阅读区；幼儿园；教育价值；策略

在课程游戏化教育改革背景下，我们专门设置了几个核心活动区，其中就包括阅读区。为了培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯，促进幼儿全面发展，我们对阅读区活动的开展进行了广泛的实践探索。本文结合具体的阅读区活动展开分析与探讨，使教育同仁更加明确阅读区的教育价值，并找到有效开展阅读区活动的策略。

一、恰当选择阅读材料，创设积极的阅读环境

为了充分发挥阅读区的功能，在幼儿园课程游戏化教育改革视野下，我们从创设积极的阅读环境入手，并以材料的选择与投放作为切入点，在阅读区为幼儿提供种类齐全、主题丰富的阅读材料，从而创设高质量的阅读环境。

丰富的阅读材料是激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读习惯的重要因素。因此在阅读区，我们要为幼儿提供他们感兴趣的，种类多样的书籍，既要包括文学作品，还要拓宽其范围，投放一些涉及地理、历史等不同领域知识的阅读材料，并坚持种类丰富、数量少的原则。当然，孩子们的阅读范围还可以拓展到美术作品上去，在阅读区活动中，教师就可以带领幼儿边阅读边欣赏美术作品，提升他们的审美水平。根据幼儿的年龄阶段特点，我们在选择图书时，一定要注意材质的选择，薄而软的纸张容易被幼儿翻坏，所以不宜选。此外，根据幼儿喜欢读图的心理特点，我们还要选择和投放大量的图文并茂的儿童优秀绘本，这也是阅读区应该重点投放的书籍类型。选择和投放绘本书籍应该遵循班级幼儿的年龄阶段特点，其内容要具有童真童趣，且具有丰富的教育性。也就是说，绘本书籍既能激发幼儿的阅读兴趣，使他们感受到绘本阅读的乐趣，还要让他们接受思想教育。

环境是重要的教育资源，在阅读区活动中，教师通过选择和投放恰当的图书，实现隐性的教育指导，可以有效激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力，逐渐使他们养成良好的阅读习惯。在投放书籍时，教师要从幼儿的需求出发，根据阶段目标的要求进行合理投放，从而为幼儿创设适宜的阅读环境。

二、区域活动有机整合，提高阅读活动有效性

为了体现幼儿教育的整体性，我们尝试把阅读区活动与其他活动区的游戏进行有机整合，使阅读区发挥出最大的教育价值。

如我们开展了以绘本为载体的阅读区域活动。有的教师根据绘本故事中以动物为主人公或者以家庭生活为原型创作的特点，便将绘本阅读活动与“娃娃家”活动区的游戏进行有机整合，引导幼儿根据绘本故事玩角色扮演游戏，在真实的游戏情境中，使他们进一步深入理解绘本故事内容，感受人物的心理发展变化，进而帮助他们进一步理解绘本内容，最终达成利用绘本开展相关教育的目标。又如将建构区与阅读区活动进行有机整合，我们可以投放与绘本故事内容有关的材料，鼓励幼儿搭建出绘本故事中的场景、人物、动物等，这样既可以锻炼他们的动手操作能力，还能使他们进一步熟悉绘本故事所描述的环境和人物。

总之，在运用区域活动整合的策略时，我们一定要深入挖掘图画书的多元教育价值，为阅读区活动与其他活动区游戏活动的有机融合创造条件。如此一来，幼儿不但对阅读活动更加感兴趣，而且也为他们开展其他区域活动积累了丰富的经验。

三、围绕主题开展活动，增强阅读活动针对性

在幼儿园主题活动课程实施的过程中，我们可以构建生活化的主题，围绕这个主题开展一系列的阅读区活动，从而使幼儿可以更加系统地学习和积累与某一个主题有关的知识与经验，进而使阅读活动更具有针对性，必将提高阅读教育的有效性。

如根据幼儿对节日感兴趣的特点，我们可以围绕“传统佳节”等节日开展相关的主题阅读活动，通过这类阅读活动不但可以渗透传统文化教育，而且还能让幼儿充分了解每个传统节日的风俗、习惯及一些具体的做法，等等。有的教师根据孩子们盼望着过春节这一心理特点，围绕“春节”开展了主题绘本阅读活动，在阅读活动中，孩子们积累了丰富的知识和经验，由于阅读内容贴近幼儿的实际生活，调动了他们的已有经验，促进了他们思考，对于他们的成长具有重要意义。又如有的教师围绕节气开展了主题绘本阅读活动，在阅读区孩子们自由阅读与节气有关的绘本，他们会主动讨论大雪和小雪是怎样的节气，他们会积极主动地探究雪花，了解雪花的形成及融化的特点，有效提高了阅读活动的价值。

总之，在阅读区活动中围绕幼儿关心的主题开展一系的绘本阅读活动，不但可以拓宽幼儿的视野，调动他们的阅读积极性，还能提高阅读区教育的针对性。

在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，开展阅读区活动时，我们应该融入“游戏精神”，为幼儿创设一个高质量的学习与发展的环境。为了体现教育的整体性，促进幼儿全面发展，在开展阅读区活动时我们应该坚持整合的理念，把多个活动区的游戏活动进行有机整合，以充分发挥阅读区活动的教育价值。为了使幼儿更加系统地获得某一个方面的知识与经验，我们还要尝试开展主题阅读活动。

参考文献：

[1]王春红，刘晓文.教师核心经验意识对幼儿学习活动的影响——以前阅读核心经验对幼儿阅读区活动的影响为例.陕西学前师范学院学报，2017，33（8）：5-8.

[2]施倩.浅谈幼儿园环境创设的误区与解决策略.学园，2017（4）：95-95.