基于核心素养的物理中考实验有效复习策略

基于核心素养的物理中考实验有效复习策略

李光伦

四川省乐山市第五中学 614000

摘要：中考对初中学生而言十分重要，需要通过中考才能顺利的进入高中，因此，复习工作的开展是十分有必要的。物理课程教学过程中，教师要注重对物理实验的复习，确保学生可以顺利的解决物理实验试题，进而获得优异的成绩。近年来，我国要求教师在进行知识教授的过程中转变自身的教学理念，在提高学生学习成绩的同时对学生核心素养进行培养，确保学生具备一定的思维能力，促进学生综合素养的提升，保证学生可以提升自身的知识掌握能力，顺利通过中考物理考试。

关键词：核心素养；中考物理；实验复习；有效策略

前言：

复习工作是指教师带领着学生将学生在新课程学习中的知识进行回顾，以此提升学生对知识的熟练度，而在物理实验复习的过程中，教师可以引导学生反复的学习物理实验的原理，明确每个步骤，提升学生对物理实验中出现各种问题的思考，提升学生的思维能力，帮助学生认识物理现象，进而提升学生的核心素养，保证学生可以在复习工作中进一步提升自身的学习能力，加快学生的发展速度。另外，在复习工作中，教师要通过复习工作使得学生牢牢的掌握相关的物理实验知识，确保其可以在学生考试时发挥重要的作用。

1. 建立和谐师生关系

教师要明白不能再使用传统的教学方式进行教学工作，因此，要转变传统的教学思想，在中考物理实验复习课程中，教师要与学生建立起良好的师生关系，要深刻的认识到教师在课堂中的姿态并不是高高在上的，而是与学生具备平等地位的，两者之间可以像朋友一样相处，这样可以减少学生在复习课堂中所感受到的压力，只有这样才能让学生在物理实验复习的过程中根据自身的想法提出一定的问题，进而提升其发现问题的能力，确保学生提升自身的核心素养。此外，在建立和谐的师生关系工作中，教师要端正自身的教学态度，以自身思想加强对学生的影响，进而提升学生的核心素养。

2. 关注学生情感，激发学生复习积极性

只有在学生对物理实验知识具备一定的学习兴趣后，其才能自愿接受相关知识，减少教师对学生的督促，才能有效的提升物理复习课程教学工作的效率，因此，在教学的过程中教师要对学生的情感给予足够的关注，激发学生复习的积极性，促进学生的全面发展。教师在物理实验知识复习工作中要增加合适比例的实践工作，保证学生可以在实践工作中提升对物理知识复习的兴趣。另外，教师要提高对学生情感的重视，及时发现学生出现的负面情绪，进而提升学生对物理教师的认可，以此吸引学生积极的投入到物理课程中去。

3. 制定明确的复习计划

教师要明确想要在中考评物理知识复习的过程中就要根据教材需求及历年来中考物理实验工作的试题，明确物理实验教学工作的计划，使得教学工作可以有序进行。教师要在实验复习教学工作中，要将教材中的知识进行有效的整合，制定成大纲的形式，确保学生可以物理实验知识学习的过程中系统的学习相关知识。而在物理实验复习中，教师要明确相关的重点及难点知识，确保学生可以对重难知识点进行学习。另外，教师要积极进行课后反思工作，通过学生课堂表现掌握学生的不足，以此明确教学方向。

4. 帮助学生建立起完整的知识体系

物理实验教学工作中教师要明确教材是相关工作的基础，因此，在实验复习教学中，要帮助学生建立起完整的知识体系，保证学生可以更好的理解物理现象。学生对理论知识掌握不足会使得学生无法理解物理知识中的内容，导致学生对物理实验知识掌握的不足。针对这种现象，教师在复习的过程中应对教材中所包含的定论、公式等进行归纳与总结，保证学生可以在教师的引导下提高自身知识的掌握程度，进而快速的接受物理实验知识。例如，在探究电压表与电流表电阻实验中，教师要对电压、电阻等知识进行有效的复习，保证学生可以在坚实的理论知识情况下，提升学生对物理实验教学工作的认识。

5. 营造轻松、和谐的课堂氛围

一味的在思想上压迫学生对物理实验知识进行学习，会使得学生降低对物理实验知识的兴趣，更不会在教学工作中提升自身的核心素养，因此，在教学工作中，教师要为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，保证学生可以在和谐的教学氛围中加强对相关知识的学习。在复习的工作中，教师要以难度较低，趣味性较高的知识点为切入点进行实验知识的复习，以此引发学生对知识进行激烈的讨论，在改善教学氛围的情况下，提升学生对物理实验知识的接受程度。另外，还要在教学工作中增加其他趣味性较高的知识，使学生在良好的氛围下进行学习。

6. 积极进行课堂渗透，提升学生参与感

在教学工作中，教师要使用轮流对实验知识进行讲解的方式，对学生进行渗透，进而加强学生对相关知识的学习。教师要求学生根据教材中实验知识的内容，作为“小老师”进行教学讲解工作，在这个过程中，学生会对自身需要讲解的内容进行仔细的分析，确保自身掌握相关知识后，才会进行讲课工作，这在一定程度上可以提升学生对相关知识的掌握程度，提高教学工作的水平。此外，在这个过程中，学生会有效的提升自身的语言表达能力及问题分析能力，进而实现自身核心素养的大幅提升。

7. 关注学生复习效果，指导学生利用错误

教师要认识到中考是注重结果的，因此，在指导学生进行中考物理实验知识学习的过程中，要通过检测的方式明确学生的学习成果，分析学生对知识点的掌握情况，以此明确学生中存在的不足，根据学生的不足对该知识点进行反复的讲解，帮助学生更好的掌握相关知识。另外，教师要注意对学生错误的利用，引导学生建立错题集，确保学生在没有教师指导的情况也可以通过错题集加强对相关知识的学习。

结论：

在实际工作中，物理教师应在提升学生核心素养的基础上提高物理复习工作的质量，为学生未来的发展打下良好的基础。教师要与学生之间保持良好的关系，才能保证教学工作顺利进行，而且教师要关注学生的情感，明确复习计划，避免复习工作中出现问题。另外，教师要在和谐的教学氛围下建立起完整的知识体系，积极进行课堂渗透工作，提升学生的参与感，确保学生可以更好的学习物理实验相关知识。

参考文献：

[1]陈荣清.基于核心素养视野下的中考物理复习策略探究[J].考试周刊,2020,(85):123-124.

[2]黄艳红.基于自主互助的中考物理实验专题复习策略[J].中学物理（初中版）,2020,38(7):57-60.

[3]郝卫兵.中考命题改革下的初中物理复习策略[J].中学物理（初中版）,2020,38(7):60-62.