提高小学数学课堂教学质量的策略研究

提高小学数学课堂教学质量的策略研究

吴亮科

云南省文山州富宁县第四小学 663400

摘要：新时代背景下，随着教育教学改革进程的持续推进，小学数学教学活动也发生了极大程度的转变，在实际课堂教学环节，为了吸引学生的课程学习注意力，引导学生主动参与到学习之中，教师应当深入分析教学内容，结合学生的兴趣、爱好，运用多样化、现代化的教学方式，活跃课堂氛围，调动学生的思维，激发学生数学知识学习欲望，使得学生体会到数学学习所带来的乐趣，从本质上促进数学课堂教学质量的提升。

关键词：提高 小学数学 教学质量 策略 研究

引言

小学数学，是小学生学习的主要学科之一，也是小学生必须掌握的一种知识技能。小学数学教学质量和效率直接影响小学生数学素养和综合能力的提升，关乎着小学生今后的学习生活和未来发展。因此，如何提升小学数学课堂教学的有效性，帮助小学生快速学习和理解数学知识、掌握数学技能、提高数学水平，是小学数学教师长期研究的主题和追求的目标。

一、构建数学情境，激发学生学习兴趣

数学知识学习本身存在一定的难度，并且其中的知识非常抽象，学生理解起来的难度可能较大，无法完全掌握，进而使得学生产生一种学习的挫败感，最终失去数学学习的兴趣。针对这种情况，教师应当在教学中积极地构建数学情境展开教学，吸引学生注意力，提高学生数学学习兴趣。在情境教学时，教师要注重课堂氛围的创设，当所讲解的题目过于抽象时，教师可以将其转变成日常生活中较为常见的实例，以引导学生结合实际进行思考，进而找到解题的思路。当学生可以将一些抽象化的概念、知识转化成生活经验进行思考时，不仅解决了数学问题，还提高了学生的各项数学能力。同时，通过情境教学法还可以充分培养学生的空间想象能力、数学归纳总结能力、创新能力等，促进学生全面发展。为了更好地在教学中发挥情境教学的作用，教师需要深入研究教材内容，并主动收集一些真实案例，做好教学环节的设计工作，以将课程内容与生活细节相关联，提高学生的学习兴趣。例如:在讲解《有余数的除法》章节时，教师可以在课前组织课堂游戏，以游戏的形式引入教学内容，具体规则是将学生按照小组进行划分，如果有34个学生，那么就按照五个人为一组，这时就会余下四个学生。借助这种形式可以使得学生对余数有一个更加直观、清楚的认识，使得余数概念知识不再抽象。

二、利用合作学习培养学生自主学习能力

教师还要对小学生的自主学习探究能力进行培养和锻炼，可以通过开展合作学习的方式培养小学生自学的意识，激发小学生数学探究的思维，发挥小学生的主体作用。这样，学生的学习能力和学习效率都会有一个很大的提升。小学生相对于其他阶段的学生来说，自主意识不够强，学习方面对教师的依赖性更高，在学习中往往都处在一个被动接受的地位，不愿意也不善于进行自主的思考和探究。如，一些小学生缺乏自主学习意识，过度依赖教师，同时思维模式也较为固定，没有举一反三的能力，学习新知识新技能的能力较低，导致数学教学效率难以提高。基于此，教师要及时反思和改进教学方式，对小学生进行有针对性的训练和提升。教师可以将小学生划分为几个综合能力同等的合作学习小组，给小学生布置一些自主研究的话题和项目，让小学生通过小组合作交流探讨来解决数学问题，逐渐掌握有效的学习方法，具备自主学习和探究的能力。

三、合理运用多媒体设备，构建高效课堂

新时期随着教育体制的进一步完善，现代信息技术在教育领域的应用也变得越来越广泛，而多媒体信息技术是当下教育领域应用最为广泛、成熟的教学手段之一，将其应用到小学数学课堂教学中可以通过视频、图片、动画等方式将抽象知识更为形象地展现在学生面前，提高学生积极性。以《圆的面积》教学为例，教师可以在课堂上引导学生对圆的认识、圆的面积等知识进行反思、回顾，之后通过多媒体引导学生对圆的面积这一新概念进行分析，教师可以通过多媒体的播放、暂停、慢放等功能，引导学生对圆面积公式进行推理，以帮助学生找到圆的面积与圆的周长两个公式的区别。在这一基础上，教师还可以用多媒体展示一些相关的练习题目，以帮助学生巩固知识，提高课堂效率。

四、加强数学基础教学，配合合理训练作业

为了提高小学数学教学效率，教师在具体教学过程中要不断加强数学技术教学，以合理的训练来提高学生的学习效率，再搭配适当的作业，逐步提高学生的学习能力。在教学实践中我们发现，很多教师不太注重基础教学，他们将更多的精力放在了提升数学进度上，导致小学生数学基础技能不足。在进一步学习数学时，由于基础的运算等环节出现问题，导致无法完全掌握新的数学知识和内容。因此，教师应该在教学过程中先加强数学基础教学训练，循序渐进地开展数学教学，让小学生完全掌握数学基础能力的前提下，再进行深入的数学知识学习。同时，教师还可以将数学作业进行合理的应用，不要设置过多的数学作业，而要有针对性地对小学生的基础技能进行训练和提升，综合运用预习复习等方式，提高小学生数学学习能力和水平。

结束语

综上所述，提高小学数学课堂教学的有效性，有利于快速提升小学生的数学学习能力和水平，促进小学生数学素养和综合能力的提升。因此，在数学教学过程中，教师要不断提升教学观念和水平，加强数学基础训练，丰富教学方法和模式，创设数学情境，营造良好氛围，从多方面提升数学教学有效性，提升教学质量和效率。

参考文献

[1]林岩艳.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].华夏教师,2020(20):56-57.

[2]张少雷.提高小学数学课堂教学有效性的策略探究[J].亚太教育,2019(10):76.

[3]邢丽辉.提高小学数学课堂教学质量方法的探索[J].中国农村教育,2019(27):73-74.