探索和实践教学模式革新构建小学语文高效课堂

探索和实践教学模式革新构建小学语文高效课堂

张敏

内江市东兴区胜利街道前进小学 四川省内江市 641100

摘要：现在社会竞争压力较大，各行各业的工作人员都在不断的提升自身的能力和素养，以求更好的完成工作。教师是一种非常重要的工种，我们肩负着为祖国和社会培养合格人才的艰巨使命，在日常工作中，我们应该对自己有着更高的要求，努力提升自身素养和能力，不管更新自己的思维方式，以期使自己的教学观念、教学方式、教学能力能更符合学校及学生的要求。小学语文是很重要且主要的一门学科，学好语文对于学生有着重大的意义，他们日后早晚会步入社会，他们在语文学习中收获的文学素养、表达能力、沟通能力以及人际交往能力将对他们的生活和工作起到非常深刻的影响，因此语文教师一定要对教学工作产生足够的重视，不断的探索和实践更加适合学生的教学模式。

关键词：探索；实践；教学模式；革新；小学语文；高效

前言：新课程改革背景下,我国一线小学教育教师对语文高效课堂的构建极为重视.^[1]

语文是小学阶段非常重要且主要的一门学科，它包含了很多不同的知识，学好语文能够提升学生的文学素养，小学语文是学生打下语文基础的重要阶段，以掌握更多的词汇和语法运用为主，写作能力也是该阶段的重要教学内容。另外学好语文能够帮助学生提升自身的表达能力以及人际交往能力，语文是学习其他学科的基础，所有学科的内容都是依赖文字进行表达，如果语文基础打不好将会影响学生对其他学科的学习，因此语文教师一定要重视自己的教学工作，不断探索新的教学方法和方式，运用学生易于接受的、能够提升其学习效率的方法进行教学。

1. 小学语文教学现状

新课改实施以来对教师们的教学工作提出了更多的新要求，希望教师的教室理念以及教学方法能够更好的帮助学生取得长足进步，不过现在很多学校存在教师仍旧习惯用老套的教学方法进行教学的现象。老套的教学方法虽然也有可取之处，但是却远远不能满足学生对学习的需求，传统老套的教学方法有一套固定的模式，如何备课、如何授课已经形成体系，很多从业多年的教师已经习惯了而这种教学方式，改变起来有一定困难，而有一些新入职的教师则刚刚习惯传统教学体系，一时之间也不愿意去改变现状。很多学生也已经习惯了陈旧的教学方式，教师一味的输出知识和信息，学生只需要死记硬背就可以了，这样的学习方法渐渐成为了学生们的习惯，他们已经习惯了不用思考只用记忆的学习方法，也不愿意尝试接受新的教学方法。对于这种现状，教育部门以及学校要给与教师一定的支持，同时也要督促教师及时接受新的教学理念，率先改变自己的教学观念，然后在着手改变学生的学习观念和学习习惯。

2. 革新构建小学语文高效课堂的意义和作用

传统而陈旧的教学方案已经不能满足学生的需求了，同时枯燥无味的教学方法也难以吸引学生的学习兴趣，教师对自身的教学观念及教学方法进行新的改革已经是一件迫在眉睫的事情。教师改变陈旧的教学观念之后，能够更清晰的明确自己的教学目标，从而会体现在教学行动的改变上。新的教学方式更符合学生的兴趣和特点，能够引起他们主动学习语文的兴趣，学生学习语文的兴趣提高之后，会更加主动的进行语文知识与技巧的学习，在听课的过程中注意力会更集中，也会更加愿意和教师或其他同学进行互动，最终教师的教学效率及学生的学习效率都能得到有效提高。

3. 革新构件语文高效课堂的思路及策略

1. 教师应当注重激发学生的自主学习意识

教师是人类灵魂的工程师，而不是书本知识的搬运工，教师的教学目的应该是为了教会学生有效地学习思路及学习方法，提升学生自我学习和自主学习的能力，毕竟教师不可能永远都跟在学生身边，学生早晚有一天要离开教师这根拐杖，在社会上独立行走，所以教给学生学习方法远比教给学生书本上的知识有意义的多，也实用的多。学生进入社会后需要有合格的专业能力，还需要具备解决问题的能力，而传统的教学方式往往是填鸭式的教育，只能提升学生的应试能力，在其他方面助益不大。教师应当从社会的需求角度出发，遵循素质教育理念实施策略,在彰显学生主体地位的前提下创新多种教学方法,^[2]把学生作为教学的主体，充分了解到学生的需求，以及学生自身的实际情况，从实际出发，设计更加丰富多彩的课程内容，设计多种多样的教学方法，以求更好的吸引学生学习语文的兴趣，激发学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。

授人予鱼不如授人以渔这个道理大家都懂，但真正的实践起来未必人人都能做到注重授人以渔，毕竟授人以渔是难度比较大的一件事情，而送人一筐鱼却是很容易就能做到的事情。教师在进行教学时，一定要注意引导学生进行自主学习，教学重点也应该是教给学生如何去学习，帮助学生树立正确的学习观，帮助其构建完整的学习体系、形成正确的学习思路、掌握正确的学习方法，学生的自主学习能力提升后，学习效率就能得到有效提高，对于其日后的工作和学习来说也有着长期的助益。培养小学生的语文涵养,增加小学生的语文运用能力是当前小学语文课堂的新任务。

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2. 引导学生进行有效的课前预习

课前预习是很有效的学习手段，这是大家都知道的，很多教师也会引导学生进行课前预习，但仅仅只是告诉学生要预习，而没有教授学生如何进行课前预习，语文教师在组织学生进行 课前预习时，应当对学生的预习思路进行指导，引导学生用正确的、有效地方法进行自我预习。如在预习之前，教师可以提前给到学生几个问题，让学生带着问题进行预习，这样学生就明白了了自己进行课前预习的目的，在预习功课的过程中，自然就会通过观察和思考来找寻问题的答案，并最终形成自己的见解。这个过程中学生掌握了预习的方法，明白了预习不是盲目的去预习，而是应当在预习中解决问题，在 解决问题的过程中，学生的学习思路形成了，这对他们以后的学习是非常有利的。不论是教师还是学生，都应该活到老，学到老，不断的进行自我提升，使自身素养得到更好的升华。

3. 营造幽默轻松的课堂氛围

小学生性喜热闹，轻松幽默的课堂氛围，有助于其更加自主和投入的进行语文学习。良好的课堂氛围有助于消除小学生的紧张感和压力感，有利于他们保持平常的心态，平和的心态有助于学生对知识的吸收。良好的课堂氛围还能加强学生对教师的好感，从而更加信任教师，学生对教师的态度可以在很大程度上对其学习状态产生影响，良好的师生关系，有利于师生之间的互动，学生有不理解的地方，才敢于积极主动的向教师提问。良好的课堂奉为有助于学生打开心扉，更加坦诚的向教师展示自己真实的语文学习水平，方便教师根据学生基础水平变化及时调整自己的教学方案，也方便教师根据学生的不同情况进行有区别的因材施教，使教学满足更多学生的需求。

4. 加强课堂互动

沟通和互动是了解对方基本情况的唯一方法，教师想要了解学生的基本学习情况，就要多跟学生进行互动和沟通。在语文课堂教学中教师除了要注重自己和学生之间的互动外，还要加强学生之间的互动，因为良好的互动可以营造更好的师生关系及生生关系，良好的人际关系有助于学生保持积极乐观的生活态度和学习态度。教师可以采用分组学习的方法来加强课堂互动，把学生分成几个不同的小组，进行交流和探讨。

结语：语文在小学阶段的地位是非常重要的，学好语文对于小学生来说意义重大，教师在教学过程中需要多花心思，多揣摩学生的心理，多了解学生的语文基础，把学生作为教学基本点，使用更加有效率的方式进行语文教学。

文献引用：

1. 陈正晓. 小学语文高效课堂的有益探索——以六年级教学为例[J]. 新课程(上), 2019(7).

2. 陈正晓. 小学语文高效课堂的有益探索\r——以六年级教学为例[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(007):222.

3. 李玉凤. 合理运用多媒体技术构建小学语文高效课堂的实践研究[J]. 中国校外教育旬刊, 2015(z1).