体态律动在小学音乐教学中的应用探析

体态律动在小学音乐教学中的应用探析

胡海容

浙江省温州市平阳县鳌江镇第五小学 325401

摘要：音乐是一门高雅的艺术，能够陶冶人们的情操，丰富人们的情感，让人们的生活变得多姿多彩。在当前的教学课程中，音乐逐渐受到人们的重视，音乐的价值也得到体现，体态律动教学法在音乐教学当中的作用也逐渐变得不可替代。把体态律动教学法融入到小学音乐的教学当中，能够激发小学生对音乐学习的乐趣，从而提高小学生学习音乐的积极性。教师可以通过体态律动，引导学生把握音乐的节奏，体验音乐作品的情感，感受音乐作品的意境，同时能够陶冶学生的情操，最终实现小学生身心的全面发展。

关键词：体态律动教学 身心特点 音乐节奏 课堂氛围

引言：体态律动教学法是由瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹先生提出的。他认为：音乐本身是离不开律动的，并且律动和人的身体有着密不可分的关系。体态律动教学法是将学生和音乐相互融合，让学生在音乐的节奏中体验音乐作品的情感。这种教学法，打破了传统音乐听和唱的教学模式，让学生通过肢体的动作，融入到音乐教学中，能够激发学生学习音乐的兴趣，是一种趣味教学法，更加有利于小学生的身心发展。

1. 体态律动对小学音乐教学的作用

1.体态律动教学法符合小学生的身心特点

新课标要求，教学方法要能够适应当前学生的身心发展要求。因此，在开展教学的过程中，教师要把学生心理特点、学生对知识的接受能力等放在开展教学的首要地位，从而创造出更优的教学模式，最终提升教师的教学效果。首先，体态律动教学法能够激发学生对音乐学习的兴趣，通过寓教于乐的方式，在潜移默化当中达到教师的教学目的。其次，体态律动教学法能够给学生的音乐学习带来多样性，通过采用丰富多彩的教学方式，让学生对音乐的学习变得更加有趣，从而让学生全身心的投身于音乐的学习过程中。

2.体态率动教学法能够营造愉悦的课堂氛围

俗话说：“良好的学习环境能够培养出优秀的学生”。因此，轻松、愉悦的课堂教学氛围，能够让学生的学习变得事半功倍。然而，体态律动教学法打破了传统的音乐教学模式，让音乐教学变得更加多元化，使得课堂教学变得更加丰富多彩，从而提高了学生学习音乐的热情。

3.体态律动教学法能够深化学生对音乐的体验

音乐是一门抽象的艺术，学生对音乐的理解更多的来源于自身的感触。通过加强学生对音乐的体感，能够让学生对音乐的学习更加深入，能够让学生更快理解抽象的音乐意境，从而简化学生对音乐的学习难度。

2. 体态律动在小学音乐教学中的几点注意事项

1.要采取符合音乐特点的体态

鉴于当前音乐教学的发展，采取何种体态律动，能够满足音乐的教学需求，同时运用哪种体态律动，可以提升教师的教学效果，并没有客观的依据。因此，教师在教学的过程中要深刻探究音乐的特点和体态律动的协调程度，从而引导学生采用符合音乐特点的体态律动，达到教师的教学目的。动作也是音乐作品情感的表达，合适的体态律动，能够促进学生对音乐的理解，让学生获得对音乐的最佳体验。

2.在体态律动教学中教师要能启发学生的思考

体态律动教学是教师的辅助教学模式，主要目的是引导学生对音乐作品的思考。教师在教学过程中，也不能够一味的强调学生的体感动作，要能够通过一些体感动作，让学生对音乐作品的学习更加深入。通过体感动作，体验音乐作品的情感，往往比一味的唱歌和听歌，更能愉悦学生的心情，陶冶学生的情操。

3.在体态律动的教学过程中教师要关注学生的差异性

由于学生的心理、性格、情感存在差异，往往导致学生对同一首乐曲的理解和感受也不相同。因此，教师在教学的过程中，要积极地引导学生去想象音乐描绘的场景，引导学生去理解音乐作品所要表达的情感，从而促使学生去做相应的体态动作。

（三）如何在小学音乐教学中更好的运用体态律动教学

1.从音乐的节奏和情感当中感知体态律动

在小学音乐的教学当中，教师通过体态律动教学可以让学生更直接的感受到音乐的节奏，从而培养学生对音乐的节奏感，为下一步的乐理知识教学打下坚实的基础。在现实的教学过程中，教师可以选择一些节奏感比较强的音乐作品让学生欣赏，并引导学生去把握音乐的节奏；教师也可以选择一些情感相互对比的音乐作品让学生欣赏，并引导学生去把握音乐的情感。通过这个教学过程，教师可以穿插一些手或脚的动作节拍，一步一步的引导学生做出与音乐的节奏和情感相协调的动作，从而让学生完全融入到音乐作品当中，有助于学生全身心的投入到对音乐的学习当中去。

2.通过体态律动教学培养学生的表现力

在音乐的教学过程中，教师可以通过体态律动教学培养出学生的表现力。比如，在学习《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候，这首歌描绘了小船轻荡,晚风凉爽,一派如诗如画的情景,表达了作者对美好生活的憧憬，热爱生活、热爱祖国的情感。教师在教授这首歌曲的时候，可以让学生去模仿心情愉快的划着小船的动作。通过模仿，一方面能够加深学生对歌曲的理解，另一方面可以提升学生的表现力。

3.发挥体态律动教学思路，开展角色扮演活动

在教学过程中，教师可以充分发挥体态律动的教学思路，让学生对音乐作品表达出的场景进行角色扮演活动。这也是场景教学法，通过这种教学法，让学生主动去体验音乐创设的情境，使得学生在游戏的过程中获得真实的感受。通过开展角色扮演活动，让学生对音乐的学习变得事半功倍，也提高了学生对音乐的学习兴趣。

结语：

综上所述，把体态律动教学运用到小学音乐的教学当中，让抽象的音乐教学变得丰富多彩，使得学生对音乐的学习变得有迹可循，也能够提高学生对音乐的学习乐趣，有助于学生更好的学习音乐这门课程。

参考文献：

[1]王丽彩.体态律动在小学音乐教学中的运用[J].才智,2019(05):31.

[2]张宁馨.浅谈体态律动在小学音乐教学中的应用[J].儿童音乐,2017(09):53-55.

[3]龚珊珊.体态律动在小学音乐教学中的应用实践[J].中华少年,2018(15):115.