浅谈在核心素养下如何进行西藏高中数学教育教学探究

浅谈在核心素养下如何进行西藏高中数学教育教学探究

徐斯琴

西藏林芝市第二高级中学，西藏 林芝 860000

摘要：通过积极实施高质量的教育理念，基本素养培训措施已有机地集成到许多学科中。实践证明，要促进学生的全面发展，就必须积极坚持高质量的教育理念，然后采取学生愿意接受的教学方法，以实施基本的素养教育措施。关于中学数学教学，本文探讨了核心素养概念中与教学设计有关的问题，包括中学教学的现状和基本识字的重要内涵。近年来，随着教育的不断改革，国家十分关注西藏的教学质量，并加大了对藏族教师的投入，因此，每位藏族教师都有责任不断提高自身的教学水平和技能。

关键词：西藏 高中数学 因材施教

根据研究，由于数学知识不足，学生的数学基础不完善，这是西藏高中生普遍存在的问题，并在教师中进行了讨论。在中小学，有很多学生可能不太注意数学，即使在高中时，也会出现一些基本问题。这就是为什么许多学生因为不了解或不了解而不想学习或放弃的原因。如何改善现状并提高学生的数学学习能力是我们教学的重中之重。通过对不同地区成功教学案例的不断研究，结合西藏学生的特点，作者认为，第一要务就是不断改进教学方法，帮助学生巩固基础知识，培养学生对科学的兴趣，发展逻辑思维能力。

一、与学生进行交谈

高中生处于反叛时期，如果挤压和灌输知识，教学不仅徒劳无功，甚至会使学生养成逆转的心态，渴望快速的成功和快速的利益，但效果却相反，因此，与学生进行良好的沟通和通过沟通理解。学生的习惯和思维方式，发展他们对学习的兴趣并利用他们的学习潜力；彻底和有效的沟通要求尊重学生的个性，尊重不同民族学生的民俗文化，使他们能够正确看待生活，增强他们的责任心和企业家精神，增强他们对老师的信心，首先与老师交朋友，然后让他们在生活中感受到老师的教师的帮助，并在其中唤醒感激之心，从对老师的爱扩展为对学习的热爱。

二、因材施教，提升教学效果

在进入高中之前，学生的数学基础是不平等的，因此，在教学过程中，应制定科学的教学方法，并根据学生的实际情况采取适当的教学措施；教学内容应尽可能简单，因为学生可以从他们能够接受的知识开始，减慢教学进度，并在课堂上教给定的知识点，并且学生可以理解和学习知识点，激发他们学习和增强自信心的动力。扩大教学方法，提高学生的思维灵活性。 在解释知识点和解决问题的能力时，会共享和解释一些知识点，并尽可能多地利用已经掌握的知识点来激发思维，教会学生从多角度思考和理解知识点，并发展学生的思维和创新能力 要理解知识点，老师必须找到改变其他方式的方法，改变他的思想，直到他理解为止。不要盲目追求学习进步，继续在困难和难以理解的知识点上做榜样和反复练习，以便学生学会得出结论了解和消化知识点；同时，发挥学生的积极性，采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。在真实的教学过程中，掌握课堂学习氛围，营造集约化学习氛围，适当增加小组讨论，竞赛等链接，以适应气氛，缓解紧张气氛，迫使学生适应学习环境，逐步提高教学内容； 及时掌握学生的学习情况，集中精力对学生所学内容的消化吸收。课堂提问，定期模拟和其他形式，可以充分理解学生对知识的掌握，并不断加深学生通常无法理解的困难。

三、注重培养学生自学能力

监督学生养成独立思考的习惯，并提高教学效果。家庭作业旨在测试学生的学习和理解技能，巩固教学内容，同时使教师更容易理解学习成果，因此通常围绕课程内容进行结构设计，有必要定期加强现有知识。但是，实际上，有些学生由于种种原因无法独自完成功课，无法通过将会使得他们的老师和父母生气，在这种情况下，老师必须仔细分析原因并进行有针对性的纠正。例如，在遇到难题时，尝试在课堂上回答，课后活动基于一个知识点，主要目的是巩固学生对课堂知识的理解，避免或限制布置的家庭作业中有复杂而苛刻的计算过程，合理地掌握家庭作业的数量，并根据学生的整体进度控制问题的数量，以确保学生能够在正常时间内完成作业。如有必要，可能要求学生在老师或班级成员的监督下定期完成学习，以减轻学习负担，培养他们的主动学习意识，养成良好的学习习惯请注意课前预习预览和课后认真复习的重要性。在教学过程中，教师应抽出时间组织学生以熟悉要学习的知识。一方面，他们可以培养学生的意识，另一方面，可以帮助学生在解释知识的过程中获得知识。让大多数学生对所学知识有同情心，可以减轻在教学过程中灌输的压力。在日常教学中，教师应集中精力回顾和巩固他们以前学到的知识。 知识点复习主要由教师推动。 学生主动回忆知识点，养成做笔记的习惯；随着知识点的加深，应调整重复次数。在时间方面，将向班级询问有关前一天获得的知识和一周中的知识点的简单问题，进行汇总，每周总结，每月进行一次定期考试，然后系统地汇总学期中旬和学期末的知识点 浏览 在内容方面，必须对每个活动进行审查，然后进行链接，组织单位的知识，通过各章之间的一系列知识逐章总结本章的内容，将知识链接起来，形成一个庞大的整体知识网络，并逐步培养学生的知识复习意识。

总结：总之，教育是国家的基础。当前，中国正处于教育发展的关键时期。为了确保教育的公平发展和提高教育教学质量，藏族中学在课堂上教学时，教师应遵循以下教育原则：发展学生的数学基础素养，基于学生的教育和创新原则，优化课程准备，基于任务的实施，面向问题，师生互动，协作分组进行课堂测试和层次改进。该地区的学习环境激发了学生对科学的兴趣，帮助他们为平衡学习和独立课程奠定了基础，并提高了藏族中学数学教学的效率。 作为西藏中学的老师，我们需要面对当前的教学形势，向学生展示更多的爱心和耐心，更重要的是，通过不断学习和积累成功的教学经验来提高他们的教学技能。 然后提高高中数学教学的有效性。

参考文献：

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