试析初中德育生活化教育

试析初中德育生活化教育

陈冲

仙桃市张沟镇新里仁口初级中学 433012

摘 要：随着现代教育水平，教学水平的不断发展，学生的德育教育问题引起了人们更多的关注，传统的班级管理模式的缺点逐渐显露。提高初中德育生活化并促进初中德育与班级管理的融合是帮学生树立正确价值观、提升其综合能力的有效办法。本文针对初中德育生活化教学策略进行了讨论，经过教学实践总结了以下几点。

关键词：初中院校；德育教育；生活化

新课程改革实施以来，社会很多层面的人士都看到了素质教育的重要性。随着国家重视教育，“文盲”在新一代中完全消失，然而只要求解决“文盲”并满足不了飞速发展的社会，我们还需要进行素质教育，更好地学习多方面知识，德智体美劳都需要全面发展。然而在实施起来一定会有很多问题，如德育方面取得了成效，可是从中涌现出来的不足之处也值得深思，如何去解决这些问题呢？接下来将分析这其中不足之处，并且从根源上找到更改措施，让新课程改革更加完善。

1初中德育教育中存在的不足

1.1 教育部门的重视程度不高

德育教育在目前许多地区的初中教学工作当中都有所体现和尝试，但是总体来说还是存在许多不足和缺陷，导致一些初中的德育教学效果并不是十分理想。一方面是因为初中教育部以及学校并没有针对这方面的内容和开展对策，展开相应制度和流程的制定，许多教师在教学工作当中，并没有头绪去渗透德育教育方面的内容，因此，可能会忽略在教学环节当中，渗透德育教育的内容，从而不能对学生进行正确的引导，帮助他们形成良好的人生观和世界观等。另一方面，是因为大部分教师还在采用传统灌输式教学的方法，没有积极的学习新时代的教学理念和方法，也没有深入了解班级学生的性格特点以及实际需求，可能会忽略学生的日常生活当中的行为举止和表现，因此，并没有对这个阶段学生的成长和发展，给予充分的重视和关注。

1.2教师教学方法不够创新

我们国家是一个长期发展阶段，在教育路上还有很大的进步空间。所有事物都有自身的双面性，包括教育，然而德育教育问题更是不少。在初中阶段的德育教育并没有被特别重视，因此对于教授此课的教师培训也很欠缺，就造成了教学效果不好的现象，学生们不懂自己应该如何应对生活中存在的德育问题。传统的以教师为主体的教学方式已经无法适应当今社会，在德育教育时，如果只是单纯的“填鸭式”教学，学生会听之无味，引起不了共鸣，初中生理解能力有限，如果不探索更有趣的教学方式，德育教育依然会成效不大。发生这种现象和学校层面也有关系，由于对德育教育不够重视，所以相应的教师培训非常欠缺，教师没有得到良好的培训，如何教授学生德育知识？在学校中也没有形成专业的德育教育团队，所以在初中德育教育中存在的问题就显露无疑。

2 初中德育生活化教育措施

2.1 转变传统班级管理模式

教师需要把德育作为教学工作重点，重视提升学生全面发展的能力。因此我呼吁教师在管理班级时，要意识到学生自主独立能力很重要，要把班级管理的权利下放至学生，实现学生的自我管理，这样可以有效塑造他们的自主独立品质，并且明显提高班级管理水平。教师需要摆正自身位置，建立平等而和谐的师生关系，这就要求教师在日常教学工作中对学生有全方面的了解，与学生交流互动，了解学生的想法爱好，从而在根据学生实际情况安排合理科学的教学方案，可以有效提高教学质量与效率。教学目标可以指导教学方面工作约，明确的教学目标可以帮助学生找到更适合自己的学习方法，也可以及时解决教育教学中出现的问题，保证教学工作的顺利进展，如此，教师可以充分发挥自身特有的作用，利用自身专业技能，对于学生有正确学习观念友帮助，从而达到教学目标。

2.2 加强师生交流，构建和谐师生关系

传统班级管理模式中，师生交流互动少，导致不能满足现在的教育教学要求，在学生眼里，老师是严肃的管理者，难以亲近。在老师看来学生只是被管理的人，不注重学生的想法，因此师生之间有很大的距离感，不利于班级管理且不利于教学目标的实现。因此多加互动、拉近师生距离并创建和谐关系，营造良好教与学氛围，最主要的就是教师要转变传统管理理念以及方式，注意自身语言行为，注重学生的想法，积极及时了解学生想法，关心学生的学习以及生活情况，让学生感到亲近、关心与爱护。在教学时，要不吝啬赞美和鼓励，不仅要表扬成绩优异的学生，也要表扬有进步的学生，对于成绩落后的学生，可以帮助他找到问题所在，找到适合他的学习方法，多多鼓励他们。对于内向的学生，可以多给他们展示自己的机会，让他们意识到自己也是可以很优秀的，对于调皮叛逆的学生，要付出更多时间和精力，让他们感受到班集体的温暖和老师的和蔼，促进全班整体的和谐。

结束语

综上所述，新时代下加强初中班级德育生活化十分重要。我们应充分认识到目前初中德育教育中存在的不足，加强对学生的引导，改变原有的传统观念，提高德育教育的有效性。

参考文献:

[1]黄卫丹.基于初中德育生活化的开展研究[J].课程教育研究,2020(05):204-205.        

[2]纪洪林.德育教育与班级管理工作的整合[J].中国农村教育,2020(03):44.

[3]叶永奇. 浅谈提高德育生活化的方法与对策[J].教育学文摘，2020（09）：12-13.