互动式教学在高中语文教学中的应用

互动式教学在高中语文教学中的应用

马道政

安徽省灵璧县第一中学 234200

摘要：随着现阶段新课标及新课改的深化落实，高中阶段的语文教师在教学过程中应对教学方式进行充分改进与创新，避免传统教学模式中留存的问题影响学生的学习及发展，重视教学过程中师生间的互动性，促进高中语文教学模式改革，提升学生的学习效果强化教学有效性。

关键词：高中语文；互动教学；意义；对策

在现阶段教学改革的推动下，互动式教学在高中语文教学过程中得到了充分的认可。在教学过程中应用互动式教学能够有效改进传统教学模式中学生被动接受知识的学习局面，提升师生间的互动性，使学生能够在学习过程中获得更好的学习体验，强化学生的学习效果。在传统教学模式中，教师往往是通过填鸭式教学的应用为学生进行知识灌输，在这样的教学模式中学生难以发挥自身主观能动性，学习的目的也只是提升自身语文考试成绩，学生的学习能力及语文核心素养等难以得到良好的培养。传统教学模式中师生的互动性同样较差，在长期的教育体制压迫下学生难以对自身思维能力进行充分的运用，逐渐形成了相对固化的学习思维，导致在学习过程中学生难以进行举一反三的知识应用。本文针对高中阶段语文教学过程中互动式教学的应用方式及策略进行探讨，以期提升教学有效性。

1互动式教学在高中语文教学中运用的意义

1.1有利于构建和谐的课堂教学氛围

在传统教学模式中师生关系较为紧张，导致学生在学习过程中课堂氛围也较为紧张和严肃。在教学过程中学生也逐渐适应了教师的灌输式教学模式，发现问题时不愿进行思考和质疑，导致学生在学习过程中对自身思维能力难以进行充分运用。在高中语文教学过程中应用互动式教学法能够有效改善师生关系，通过活跃的教学氛围对学生的学习效果进行提升和强化，发现问题时学生也能够通过与教师的及时沟通进行交流和探讨，在融洽的教学氛围中提升学生的学习效果并促进教学改革的落实和发展。

1.2有利于促进高中语文教学的改革

在高中阶段语文教学中应用互动式教学法，能够使教师与学生间构建良好的师生关系，改变传统教学模式中师生关系较为生疏的情况，并通过为学生构建自身主体位置观念的方式使学生在课堂中能够充分发挥自身主观能动性，积极主动地在课堂中进行知识的学习和探索，并对学生未来的发展和进步进行基础的奠定。学生主观能动性的发挥在一定程度上还能够对学生未来的工作进行影响，现阶段社会中对新时代人才的基本要求之一便是具备良好的主观能动性和自主学习能力。

1.3有利于提高课堂教学的效率

随着信息化时代的到来，社会发展的脚步逐渐加快，学生的仍沿用传统的教学模式难以跟随现阶段社会发展的脚步，在教学过程中教师应着重于教学效果的提升，使学生能够提升自身的学习效率，促进自身能力发展。在教学过程中应用互动式教学法能够通过师生关系的改进充分听取学生的反馈，根据学生的学习体验进行教学方式的创新与改进，提升教学效率。此外，互动式教学的构建还能够使老师充分掌握学生的学习进度及知识掌握情况，帮助学生发现自身学习过程中存在的问题并进行针对性地解决，使学生能够提升自身学习能力，提高教学效率。

2高中语文教学中互动式教学模式的运用对策

2.1重视和谐师生关系的构建

在高中语文教学中进行互动式教学的应用，首先教师便应与学生构建良好的师生关系，保证自身发出互动要求时学生能够积极进行相应，发挥互动式教学的基本作用。教师在教学过程中应注重于与学生构建良好的师生关系，在平等、共进的教学氛围中促进学生能力的发展与学业的进步。教师还应对自身教学能力及综合素养进行充分的提升，保证学生能够在课堂中对学生出现的问题进行充分的解析和引导，学生在生活中面临困难的过程中教室也能够对学生进行充分的关爱和指引，构建良好教师形象的同时让学生在亲切、自然的教学氛围中进行知识的学习，提升学生课堂参与度的同时促进互动式教学的应用。

2.2创设问题情境，实现课堂教学互动效果

互动式教学最为简单的应用方式便是课堂提问。在教学过程中教师可通过课堂提问的方式能够以较为简单的方式进行互动，促进师生间交流的同时对学生的学习进度进行了解和掌握。教师在进行提问的过程中应突破传统教学模式中留存的固化观念，着重于问题的启发性和引导性，并对不同学习进度的学生进行针对性的问题设立，保证学生能够对问题进行充分的思考后进行解答，促进学生语文核心素养全面提升。例如在对《登岳阳楼》进行教学的过程中，教师便可根据杜甫生平经历进行问题的设立，例如杜甫当时多大年龄？杜甫的“亲朋”你觉得会有谁？等，通过这样的提问方式能够使学生进行积极的思考和探索，并通过对杜甫生平的理解逐渐进行诗词内容的更深层次解析，强化学生知识掌握程度的同时促进学生思维能力的提升和发展。

总结：

综上所述，在现阶段教学改革政策的推动中，教师在教学过程中应积极转变自身教学观念，通过与时俱进的教学方式为学生进行全新的教学内容构建。教师在教学过程中应着重于学生主体位置的展现，使学生能够意识到在课堂学习中的主体位置，积极主动地进行知识的汲取和学习，提升学生学习效果，在促进学生能力发展的同时推动教学改革。

参考文献：

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[2]张娉婷.加强互动教学，提高高中政治课堂教学效率[J].中外交流,2018,(44).90-91.

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