深入浅出但求点石成金 厚积薄发始得化蛹成蝶——中考语文复习策略的反思

深入浅出但求点石成金 厚积薄发始得化蛹成蝶——中考语文复习策略的反思

黄春立

湖北省十堰市 竹溪县丰溪镇中心学校

摘要：春风送暖日，扬帆奋进时，中考一直是教师关注的热点话题，不知不觉我已经连续走过中考的八个春秋，回顾这八年的中考语文复习备考，我的领悟是：深入浅出但求点石成金、厚积薄发始得化蛹成蝶。中考语文到底该怎样复习才是最高效的呢？我认为，在中考复习阶段，要努力做到以下几点。

关键词：强化基础 训练技巧 积累素材 提升自己

一、要死去活来---强化基础知识。

复习时所做的事很多，有一大堆复习资料等着学生去做。千头万绪什么是根本，就是基础。在有限的复习时间内，我们要做出明智的选择，那就是要狠抓基础。比如第一板块语言积累与运用，常出现的字音字形、容易搞混淆的成语、朝读经典、古诗词、文学常识等等，必须要求学生“死”记，不能模棱两可，要多次反复强化记忆，才能活学活用，灵活答题。

俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在复习语言积累与运用时我们要以导学精练为本，把每种题型的方法摸准摸透，精心制作实用的专题课件，在制作课件时，可以把最近几年的中考试题穿插进去，让学生进一步了解本道题的出题特点和规律，并利用上课时间把方法讲全面，讲透彻，争取让大部分学生都能领悟。比如在复习成语专题时，就可以把成语误用的七种常见类型（望文生义、对象误用、褒贬颠倒、语义重复、敬谦错位、误用字面意、自相矛盾）等方法教给学生。教给了学生具体的解题方法，就得让学生进行针对性的练习，如果仅仅靠导引上的几道习题学生是吃不透的，这时就得花时间整理相应的专题练习，让学生根据做题技巧去训练。语文基础积累部分有八道题，就等于八个专题，在复习之前，自己动手，通过不同途径寻找整理优秀资料，按照试卷题型的顺序把整理的习题复印装订成册，比如：选择题专项训练、现代文专项训练、古诗文专项训练、作文专项训练等四个题库，然后分发给学生。经过导学精练的指引，专题课件的方法讲解，再加上配套的优秀习题的训练，学生自然就打牢了基础，提高了做题的能力，从而就降低了丢分率。

二、要化面为点—训练阅读技巧。

中考对现代文的考察主要有三种文体：记叙文、说明文和议论文。在上学期，我们已经对阅读理解进行了全面复习，奠定了较为扎实的阅读基础。剩下的这段时间我们应有效地利用零碎时间，整理记忆归纳各类文体的解题要点和答题格式，比如：记叙文标题的含义及作用，记叙文情节的概括、人物形象的分析、环境描写的作用、字词句的赏析、一句话在文章的开头中间结尾的作用，以及探究性学习；说明文的说明方法及作用、说明文语言的准确性；议论文的中心论点、论证方法等题型，都是有规律可循，在复习时都应该教给学生具体的答题方法和格式，争取不给学生留下盲点和疑惑，特别要重视中考必考且失分率较高的记叙文，狠抓答题思路并培养学生理解能力、概括能力和语言表达能力，争取做到答题的规范性。

我们可以以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，并逐步掌握答题的规律，我们也应该给学生提供一定的阅读材料，进行必要的训练。我在复习现代文时，都会把最近三至五年的中考、期末、诊断和调研等四类考试中的记叙文、说明文和议论文进行归类，作为学生训练的材料。这样学生就可以从这些阅读中了解我市中考的题型，掌握中考出题的规律及方向。解答阅读题时还应教会学生两种技巧：以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，观此思彼，瞻前顾后，以心会心，从而达到理想的效果。

三、要化整为零---写作练习不放弃。       

在紧张复习的最后阶段，作文的复习至关重要，我们可以要求学生化整为零。在复习很枯燥时，可以读中考满分作文缓解大脑的压力，分享美文的启发，丰富写作的素材。这些年我都会在课前给学生留五分钟时间，让提前准备的一位学生，给全班分享一篇美文，并请两位学生分别从作文的立意、选材、结构、语言等方面进行赏析，且让全班学生将美文中优秀的地方快速记背起来。一学期下来，同学们就积累了大量的素材，在行文时就会有话可说，有东西可写，真可谓见多识广，久而久之学生的作文就会在不知不觉中得到提升。

作文除了积累素材之外，还得进行实战训练，对于训练的题目，我们可以精心预测十个热点话题和命题作文，在写作之前我都会让学生尝试先列提纲，构思文章的框架脉络，交上来再细细查看学生作文的整体构思，逐一通过之后，最终撰写成文。批改之后再对本次的作文作一个讲评，共同欣赏美文找亮点，欣赏问题作文找不足。这样下来不仅减轻了学生写作文的负担和压力，而且学生的作文也会有不同程度的提高。

四、要知己知彼------在考试错误中提升自己。
　　“己”就是学生自己的学习情况，彼”是指考试要求和诊断及冲冠模拟试题。对于中考语文复习，可以采用三轮复习法，第一轮紧扣书本，夯实基础；第二轮专题复习，巩固基础、归纳方法。有了前面的两轮复习之后，后期一段时间就是第三轮复习，主要通过考试来查漏补缺，发现并指出学生在某个知识点上所存在的错误，对于共性问题全班讲解更正，对于个别问题就可以利用课余时间开“小灶”进行辅导。每考一次试后，老师还要认真的进行一次成绩分析，深刻反思在复习中所存在的不足，并且制定相应的解决措施；如果有时间，也可以要求学生针对此次考试中存在的问题进行反思，找出失分的原因及后期努力的方向及目标。而且让学生把出现错误的题收集起来，组成一本“错题集”，这样学生就可以从历次考试的错误中了解自己，并且在中考考试之前的两个星期让学生把这本错题集进行查看，加深印象，尽量做到题不二错，从而提升自己的能力。

五、要化言为爱——用魅力感染学生。

丰富的专业知识以及娴熟的教学技能对于九年级老师来说是最基本的要求，但老师身上所体现出的人格魅力也是至关重要的。对于紧张的中考备考和枯燥无味的复习，学生一般都非常的疲劳，那么如何让学生由厌学到乐学，我认为此时就应该散发自身魅力的馨香，让学生爱上你这个老师，乃至爱上你这门学科。我们可以在教学之余多走进学生的生活，了解他们心中最真实的想法，对于生活中遇到困难的学生多给予他们帮助；周末也可以牺牲自己的休息时间进行家访，熟知他们家庭的情况等方法与学生建立融洽的师生关系，这样我们的课堂才能换来学生的认可和参与，我们布置的作业学生才能高质量的完成，从而学生的语文成绩就会迎来一个姹紫嫣红的春天。

总之，“博观而约取，厚积而薄发”，只要能在后期的复习中做到——重基础、强训练、多写作、找技巧，明错误、展魅力，学生定能在中考中轻松自信的摘取胜利的果实。

参考文献：

[1]陈子姣, 谢飞. 深入浅出石成金厚积薄发蛹化蝶--中考语文复习备考体会点滴[J]. 教师, 2014, 000(027):25-26.

[2]王利华. 谈谈提高中考语文复习的有效性策略[J]. 课外语文, 2017, 000(012):35-35.