浅析小学体育教学中的德育渗透途径

浅析小学体育教学中的德育渗透途径

文慧

南宁职业技术学院

摘要：对于小学等低年级学体育以及生德育是必不可少的课程。体育能够让学生们强身健体，为良好的身体打下坚实的基础。德育则是可以使学生从下具有一个良好的道德品质。然而在教学课堂上落实体育教育很简单，按时完成体育教学任务，每天做广播体操锻炼身体。而德育的落实则是相对较难的，德育是每分每刻伴随在身边，并不是一两节德育课堂能够讲述清楚的。德育渗透着生活的每一个角落，本文主要对德育在体育中的渗透途径。并分析在德育渗透中存在的问题，提出解决方案，帮助学生健康快乐的成长。

关键词：小学体育；体育教学；德育渗透

1. 体育、德育以及德育渗透的相关概念

在学校的教学当中，体育教学是至关重要的一部分。根据教育部门的要求，体育教育要求学生掌握体育相关的知识、技能等。同时兼顾增强体质和提高思想教育。达到增强学生的意志力和培养学生的竞技精神的目的。

在体育教学发展的初期阶段，不少学者认为体育教学是教师对学生传授体育知识、技能的教学活动。但随着体育教学的不断发展，有一批新的学者认为体育教学是教师与学生共同开展的双向活动，并不是简单的传授体育知识、技能的教学活动。而随着对体育教学认识的不断深入，我国大部分学者认为体育教学是以传授体育知识、技能为载体，进而培养学生的思想品质、增强学生的身体素质。

德育是自古以来一直存在的教学话题，不仅在中国古代对德育的教学尤为重视，早在英国的十八世纪就有学者提出把教分为三部分。一部分是关于知识教学的智育，一部分是关于锻炼身体的体育，最后一部分是思想教育的德育。随着不断对德育教学不断是深入了解，我国教育部门对德育的定义是加强对学生的思想品德和政治教育。小学时培养学生道德价值观和世界观的重要时期。做好小学德育的教育工作，可以使得学生在未来走上正确的道路。

德育存在生活的每一个角落，以一种无形的方式对学生的思想进行熏陶。在体育教学中也是有德育渗透其中，在体育教学当中可以培养学生良好的思想品质、积极进取的意志、坚毅的精神以及正义善良的性格。在这种以体育为载体的德育教育比在课堂上更容易让学生接受。

2. 小学体育教育中德育渗透途径出现的问题

（一）教师对体育教学中德育渗透重视度不够

随着教育的不断发展，我国的小学学校也逐渐重视学生的德育渗透。积极的对德育渗透方面做出探索，并拥有了各自的经验与心得。但是这种对德育渗透的理解仅仅是停留在表层，对于在实际教学当中如何将德育渗透到体育当中的具体操作并为有很好的解决办法。且在校的体育老师并未有对德育渗透予以足够的重视。据有关调查显示有将近20%的教师认为德育渗透在于班主任，甚至有一些教师认为德育是一种可有可无的教学。有10%的教师认为让学生的智育达标就完成看自己的教学任务。然而学生在学校不仅是学习知识，而是德、智、体、美、劳全面发展。而显然大部分体育教师并未有意识的对体育教学德育渗透重要性，并且不知道该如何将德育在体育教学中渗透。这将是体育教学德育渗透最大的障碍。

（二）体育教学德育渗透途径内容单一

首先是对德育渗透的理解不够透彻，在日常体育教学内容当中，德育渗透方面也仅仅是德育的教育与评价和举例榜样参考等。内容过于单一且并未有实质性的操作和实践活动。而德育的内容远非如此，例如树立理想、宣扬传统文化、道德品质、热爱祖国、思想品德、健康人z格等。在体育的德育渗透过程中并没有很好的体现德育的实质性内容，也没有明确德育的标准。

其次是在体育教学中德育渗透的不够到位。据调查研究显示有将近五分之一的体育教师不清楚如何做到德育渗透，并且在体育教学当中很少做到德育渗透。有15%的体育教师认为在体育教学当中内容过于死板，仅是按照教材的内容完成教学任务，缺乏新意。且没有认识体育和德育如何结合在一起，没有将德育贯彻到体育教学当中。

（三）体育教学中的德育渗透方式有待完善

在小学阶段的学生，单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味。根据调查显示有将近九成的教师认为在体育教学中的德育渗透要采取多种方式，然而仅有一成的教师在教学中运用了多种方式进行德育渗透。随着人们生活的不断进步，人们已经开始重视子女的教育。而儿童的也应该在健康快乐的环境中成长。而当今的体育课堂的内容仍然是跑步、做操等单一的方式。在德育渗透中应该开拓多种多样的方式，充分利用已有的技术为学生创造多样的体育课堂。同时培养孩子们的进取思想、健康人格、爱国品质。在多种多样的体育环境下熏陶，德育渗透也必将事半功倍。

（四）体育教学中的德育渗透投入力度小

首先是学校在人力、财力、物力、技术等硬件方面不够投入，据调查显示有将近一般的教师没有在德育渗透中投入过经费。并且不知的有什么设备设施可以帮助德育渗透。其次是在学校是教师分配中，小学教师是待遇最低的，并且事业前景有限，且体育设施不够完善。这都是使得德育渗透本能够顺利的进行。

教育部门对小学体育教学中的德育渗透宣传力度也不够，未能将德育渗透贯彻落实到每一个小学，并且是一些新型的德育渗透理念未能及时的推广。这一系列的失职举措直接导致德育渗透举步维艰。

（五）德育渗透中学生主体地位为凸显

在体育教育定德育渗透中，教育部门在研究渗透途径的同时忽略了小学学生自生的特点。现在的小学学生基本为00后甚至10后，而大部分也是独生子女。又受到互联网以及外界的影响，都显得比较早熟。而教育部门对小学生的认知还是停留在几十年前，那时的小学生与外界接触少。自然是懵懂、无知。而现如今的小学生都是发育较快，且性格比较开朗。而且每一个学生的家庭教育也是不同的。有的学生家庭教育好，心理自然健康。而有的学生家庭教育不够，感情方面没有全面的认识。处理人际关系较为冷漠，且受挫能力也不行。在健康心理还需要不断地培养。

自提倡德育渗透时，从学生身上所体现的效果并不明显。德育教育是培养学生的情商、道德、以及行为规范，使得学生对德育有一个全面的认识。旨在于培养学生正确的人生观、价值观以及世界观。而调查显示，在进行体育教育中的德育渗透时，教师过分的重视学生的安全。从而在教学方面只是简单的应付就直接完事了。对于德育教育的深层次挖掘毫无意识，从而在学生自己身上也没有体现德育渗透的效果。在已有的教材设备设施教师并没有完全的充分利用，且不能在体育活动中进行有效的德育渗透。

（六） 在小学校园未形成德育渗透的环境

在小学体育教学的德育渗透中，没有形成一种大格局。无论时教师还是学生对于德育渗透仅仅是停留在课堂，无法达到帮助学生形成正确的三观以及养成良好的道德品质。

对于家庭而言，德育渗透尤为重要。在小学阶段的教育。家长在学生们心目中的地位是不可取代的。而部分家庭对德育渗透没有正确的了解，仅停留在懂礼貌等浅层次的方面。而家庭则更注重学生的成绩，对于德育渗透做的并不多

整个社会的大环境也是对德育渗透不够重视。在互联网发达的今天，好事不出门，坏事传千里。在各大新闻中也是涌现出大量的负能量新闻，对小学阶段的且尚未形成完整的道德体系，非常容易收到来自互联网是负面影响。

3. 解决体育教学德育渗透中存在问题的方法

1. 规划完整的体育教学德育渗透体系

小学阶段是人生当中最容易教育的阶段，在这个年龄段的学生没有叛逆心理且思想较为天真。家长及老师传输的思想会全部接受，无论是好的思想还是不好的思想。在这个阶段若是对其进行正确的思想行为指导，必将让其受益终生。而如今的德育渗透工作在小学中还未形成完整的体系，所以教育部门及各个小学学校应当将德育渗透工作作为首要工作。

首先国家教育部门应当将体育教学中的德育渗透工作编入体育教材当中，同时以一种有趣且能够吸引儿童兴趣的模式编入教材。这样才能是教师以及学生重视德育渗透。并且可以让体育教师有意识的在体育教学当中进行德育渗透。

其次是学校要建立完整的德育渗透体系，形成一种以德育人的校园风气。鼓励教师进行德育渗透，并且给予力所能及的物力、财力支持。

2. 加强多小学体育教师的德育渗透培训

大多数的小学学校中的体育教师都是仅能掌握一些体育知识，而对新提出的德育渗透概念不清。所以要加强对体育教师的培训，不仅是德育渗透，还有上课的专业知识应当进行加强培训。同时也要与时俱进，利用互联网以及专业书籍的了解学生的爱好。充分融入学生当中才能够使得学生更加容易接受教师的所传输的知识。学校应当组织定期培训的计划，利用多模式、多渠道进行对教师的培训。例如专业知识讲座、网络课堂等方式。同时在不同区域之间的学校教师进行心得交流，一起交流学习探讨对体育教学的德育渗透经验。

3. 打破传统体育教学德育渗透途径

在大部分学校的教学方式都是几十年前陈旧的授课模式，而如今的学生确实与时俱进。所以传统的授课模式难以让学生接受。此时学校应当研究出新的授课模式，这样才能提高德育渗透的效率。

可以采取家校联合模式对学生进行德育教育。通过电话、微信、短信等网络模式对家长传达学校是德育渗透计划，学校家长联合对学生进行行为规范、思想道德教育。同时利用体育训练的方式对学生的意志力、团队协作能力进行锻炼。逐渐的提高标准来增加训练的难度，以达到对学生心智的锻炼。同时也可以为学生讲授国家运动员的励志成长经历，对学生进行爱国、励志教育。

4. 总结

在各大小学当中都在进行着体育教学德育渗透，同时大部分也意识到小学阶段对学生成长的重要性。虽然每个学校仍然存在着些许的问题，但是只要通过不断地改进和完善，就必然能研究出一套高效的德育渗透体现。国家教育部门以及小学学校都应该积极的为学生的德育渗透工作做出努力，为孩子们创造一个美好的未来

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