探讨数学实验在高中数学探究教学中的应用

探讨数学实验在高中数学探究教学中的应用

谢伟杰

梅州市梅江区联合中学 广东省 梅州市 514031

摘要：在高中开展数学实验主要是帮助学生掌握数学学习的规律，进而有效地培养学生理性思维能力以及严谨的思考习惯。同时，学生在进行数学实验的过程中也能够积极地探索数学的意义和价值所在。因此当前老师需要突破传统的教学理念，采用合作探讨式实验进行课堂教学。在本篇文章中，主要是简单地分析数学实验在高中数学探究教学中的应用。

关键词：数学实验；高中数学；探究教学

前言：在传统的课堂教学中，老师采用的教学方法无外乎是填鸭式以及灌输式教学，让学生通过大量的数学习题产生数学记忆。这一种教学方式不仅不利于学生探究学习能力的养成，也非常容易导致学生对数学学习产生一定的抵触心理。因此，在当前如何有效地应用实验教学方法，来提高学生的数学能力，是一件较为重要的事情。

一、关于数学实验融入数学探究教学的意义所在

对于数学这一门课程而言因为具有复杂性和抽象性的特点，使得教学较为困难。在传统的数学课堂中，很难帮助学生提高他们的思维能力和创造力，但是在近一些年来，大量的数学探究教学模式被人们所挖掘和使用，可以发现利用数学实验进行探究教学能够进一步提高数学的应用能力。因此我们需要从以下几个方面进行着手。

1. 改变传统的教学模式

关于数学实验这一种新兴的教学方式，之所以能够进一步提升课堂的效率，主要是在于它更加注重老师的引导以及学生的自主探究学习。另外，可以发现数学实验融入探究式教学它对于传统教学理念的影响是十分巨大的，这一种教学方法它在长期的实践过程中所收获的效果较好，不管是学生的课堂集中力还是课堂参与度都能够得到有效提高，这一方式与传统的课程进行比较，其活力及创造能力更强，与现阶段教育教学发展趋势相迎合。

2. 丰富课堂内容

在探究式教学课堂中融入数学实验，也能够进一步丰富数学课堂的内容，对学生学习积极主动性的提升有着积极性的作用，创造能力也会得到相应的提升。在开展合作式实验中，学生的探究合作能力、总结能力往往会得到较大提升，这些都是在传统课堂教学中无法进行体现的。

二、实验教学的方法

1. 以合作探讨式实验为主，加强学生探究积极性

首先在这一个过程中，老师可以将班级中的学生进行分组，让学生能够在小组中进行探讨，并且让每一名学生都能够独立的思考。这样的数学实验教学方式无疑会大大地提高学生学习积极性，活跃课堂氛围。在传统的直面教学中，学生只能被动地接收老师讲述的内容，这无疑会扼杀学生的观察能力。例如，当老师在开展直线与平面的位置关系教学中，便可以开展以下实验：首先让学生用一支笔来替代直线，一张纸代表平面，从而让学生自己去探索直线与平面之间存在的关系。通过这样的一种教学方式，学生不仅能够对其过程进行了解，

而且能够进一步激发他们的学习兴趣，加强对知识点理解。

另外，对于高中学生而言，他们探索新知识领域的欲望是非常强烈的。因此开展探究式教学可以进一步激发学生的学习兴趣，扩展他们的知识面，同时也可以促进师生之间的有效交流与沟通。从而提升数学课堂教学的效率。

2. 结合教材，合理使用数学实验进行探究式学习

从目前这一个阶段来看，大部分教学活动都是以教学作为基础的。而探究式教学方式是近几年兴起的方法，它的教学效果较好。但是在实际的使用过程中，我们需要注意的一点在于，并非所有数学内容都能够应用到这一种方式。例如当老师在进行函数讲解的过程中，便无法设计出这一种合理的教学试验，因此在面对该情况，老师就需要转变自身思路，合理进行情境的构建和使用，帮助学生提高学习的效率。

例如，在教学关于椭圆概念的引入时，首先老师可以拿出一张纸板，在纸板上钉上一枚图钉，并且系上一根细线，而在细线的另一端则可以套上粉笔，从而画出相应的图形。这样的一种教学方式，能够加深学生对椭圆概念的理解。

另外，老师在实验时也可以设置一些问题导入，让学生对这一过程进行探究和摸索，从而更好地提高数学课堂效率。在这一种灵活多变的探究式数学教学课堂中，学生的注意力非常容易被老师所吸引，这样他们能够对数学学习产生良好的热情和兴趣。唯有学生的兴趣和热情被激发之后，他们在课堂中的参与度便会大大提升，课堂教育教学效果才会因此得到有效提升。

3. 设计探究目的性较强的数学实验

数学实验应首先能够达到数学教学目的，但是在这一个过程中，需要了解到只有合理安排数学实验，才能得到这一结果。一个出色的数学实验应在操作和目标上都简洁明了。例如，在正弦余弦教学中，教师可以让学生倾斜地将圆柱切成45度角，然后沿母线展开。这样的图形非常接近正弦和余弦曲线，可以让学生直观地感受到书本中的知识。该实验的目的是让学生记住正弦和余弦的形状和特征，从而为以后的学习铺平道路。这种有目的的数学实验对学生的探究学习有明显的帮助和促进。在实验中，学生可以通过简单清晰的实验来完成对公式的理解和学习，教师可以轻松实现探究式教学的目标。同时，在目的性实验中，学生的注意力和集中度较高，因此设计具有较强目的性的数学实验可以帮助学生进行探究式学习。

4. 提高数学应用意识

应用数学知识解决实际问题，是数学教学的出发点和落脚点。培养学生的应用意识是数学教学的重要目标之一。在教学基础理论知识的同时，学生应用意识的培养也非常关键，必须要引起绝对的重视。这样的一种教学方式它不仅仅能加强学生的应用意识和创新意识，并且也能够达成素质教育的目的。

结语：对于数学实验而言，无论是对高中数学探究教学的应用还是对于学生后期的发展都有着极为重要的意义。因此在当前的教学中，老师应当真正意义上将数学实验引入到教学中，有效地提高学生的学习效率，进而帮助他们培养数学学习的积极性。

参考文献：

[1]龚雪霜. 数学实验在高中数学探究教学中的应用研究[D].重庆师范大学,2016.

[2]黄华胜.高中数学探究教学中数学实验的应用分析[J].数学学习与研究,2019(23):29.

[3]何静.数学实验在高中数学教学中的应用[J].数学教学通讯,2019(33):70-71.