信息化教学模式对课堂教学的影响

信息化教学模式对课堂教学的影响

叶锐

汉中市教育信息化管理中心 723000

教育改革已进行多年，传统的教学方法逐渐被现代信息化教学取代。信息技术与教育教学深度融合势在必行，各级各类学校都在思考如何利用信息技术来创新课堂教学模式，开发优质教育资源。这个过程对教师的教和学生的学都产生了非常积极的影响。

一、学校信息化教学模式

信息化教学模式是符合现代教学思想的新型教学模式,以信息技术支持为特征,涉及现代教学观念的指导和现代教学方法的应用。信息化教学模式根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，尽可能多的调动教学媒体、信息资源，构建一个良好的、现代化的学习环境，充分调动学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。

二、信息化教学模式的特点

信息化教学，运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程的优化。教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行双边活动，其强调新型教学模式的构建；教学内容的时代性和丰富性。

三、信息化教学模式对“教”的影响

1. 教学内容的不一样

教材上没有改变，传统的教学内容是单纯的课本知识。利用了信息手段后，可对教材进行加工。利用多媒体技术将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。丰富和扩展了书本的知识，增加了教学的容量，学生可以学得更多、更快、更好。

（二）教学过程的转变

教学过程由以“传授知识、掌握技能”为中心转移为以能力培养和创新思维能力培养为中心。由教师为中心转移为以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,通过各种信息资源来支持“学”。在信息化教学模式中,尤其是在网络教学环境下,把传统教学课程转变为具有开放性和共享性的教学资源的课程。

（三）教师角色的转变

教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者。信息化教学设计中，教师不在是唯一的知识源头，教师要把精力放在如何教会学生“学”的方法上。指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和要处理信息的方法。

四、信息化教学模式对学生“学”的影响

相比较于传统的教学模式,信息化模式下的在线课程，学生能够按自己的节奏和状态选择学习的时间，地点。因而会激发学生的学习主动性。信息化手段下的课程以多元化、多样化的方式呈现，能满足学生不同视角、不同要求的学习要求。完成从被动地接受知识，转变为主动学习知识，主动建构知识的过程。学生要掌握“如何学”必须有独立学习能力、创造、创新能力、自主学习、管理能力。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。

信息化学习是一个复杂的、渐进的过程。学习资源应与学生的认知水平相符,适合不同年龄阶段的学生水平。教师在授课过程中,应当将资源以合适的方式、在合适的时间呈现,以保证学生能够理解消化。

几乎所有关于“教学模式”的定义都强调指出教学模式应具有相对稳定性。从实践角度看，科学性、普遍性是稳定性的基础，只有具有稳定性，才有可行性，变化无常的东西总是难于把握和实施的。教学模式它是对大量教学实践活动的理论概括，在不同程度上提示了教学活动带普遍性的规律。而且，教学模式会受到各学科特点、教学内容的影响和制约。因此，信息化教学环境中施行的教学，要考虑到学科的特点，教学内容的适应，采用哪种环境及模式进行教学，可以与其它教学模式中采用的教学方法互相渗透，使教学模式和具体的教学法紧密相联，以最优化的教学设计达到最优化的教学效果。

1