开展高效初中道德与法治课堂

开展高效初中道德与法治课堂

刘桂芳

珠海市红旗中学

摘要：初中阶段的道德与法治课堂教学对于学生来说是非常重要的，有效地开展道德与法治课堂教学可以提升学生的道德素养和法治观念，以此可以使学生成为对社会有用的人才。那么，教师应该如何开展高效初中道德与法治课堂，从而为完善学生综合素养与道德品质打下基础。本文从生活情境、多样教学、互动教学三方面进行分析教师如何开展初中道德与法治教学才是高效教学，从而才能促进学生心理素质的提升与完善。

关键词：初中；道德与法治；高效课堂；开展

初中时期是培养学生提升道德品质与心理素质的关键时期，教师在开展初中道德与法治课堂教学时，不能只关注学生是否掌握知识，还需要关注学生是否通过教学提升了综合素质，只有在教学中提升学生的道德品质和综合素质，才是有效的道德与法治教学。教师在开展初中道德与法治课堂教学时，可以使用生活情境教学、多样教学、互动教学的方式进行教学，以此不但可以提升学生参与教学的兴趣和积极性，还可以使学生在良好的教学氛围中，提升一定的道德品质和心理素质，从而可以为学生今后的成长与发展奠定牢固的基础。

一、生活情境，提升学生积极性

教师在开展初中道德与法治的课堂教学时，需要根据学生的学习能力和教学内容与生活的关系，来创设生活情境进行教学，以此可以使学生在教学中理解教学内容与生活是息息相关的^【1】。从而使学生能够提升参与教学的积极性，以此可以提升一定的道德与法治教学的效率。

例如；教师在根据“合理利用网络”开展教学时，可以先利用多媒体向学生展示：5G网络宣传片，以此提升学生参与本科教学的兴趣。接着，教师可以让学生回想：生活中需要使用网络的时候多吗？什么时候需要使用网络？待学生回想并回答后，教师可以让学生说一说：生活中所存在的，沉迷网络的例子。待学生说明后，教师可以让学生互相对课题进行讨论，待一定时间的讨论后，教师可以提出一个观点，然后让学生说一说：是否认同该观点？为什么不认同？为什么认同？还有什么观点？教师使用这样的教学方式开展教学，不但可以提升学生参与课堂的积极性，还可以使学生积极地对教学内容进行思考，以此教学可以有效提升学生的综合素养，从而为学生今后成长与发展打下基础。

二、多样教学，提高学生兴趣

教师在开展初中道德与法治课程教学时，可以运用多样的教学工具开展多样的教学，以此可以使学生提高学习教学的兴趣，并使学生在多样的教学中，加深对教学内容的印象与理解，从而可以使学生提升一定的心理素质，从而为学生今后发展奠定基础^【2】。

例如：教师在根据“敬畏生命”开展教学时，可以先使用多媒体向学生展示生命的诞生，接着，再使用多媒体向学生展示：家人去世后，家属的模样。之后，教师可以带领学生对生命的诞生进行模仿表演，以此使学生体会生命诞生的不易。最后，教师可以引导学生完成“爱护生命”宣传画报，以此不但可以提升学生对教学内容的理解，还可以使教师通过画报了解学生的学习情况。当然，教师也可以带领学生去多媒体教室开展教学，并在知识教学后，引导学生制作有关“爱护生命”的海报或短视频。教师可以要求学生在所制作的作品中，加入自己所理解的“爱护生命”。在学生完成作品后，教师可以挑选优秀的作品向全班学生进行展示。教师合理地使用丰富的教学辅助工具进行辅助教学，不但可以提升学生的理解能力，使学生提升对教学知识进行学习的兴趣，还可以使学生提升一定的心理素质，以此使学生的综合素质拥有一定的提升。

三、互动教学，提升教学氛围

教师在开展初中道德与法治知识教学时，不但需要教导学生理解知识，还需要帮助学生掌握知识，以此才能提升学生的道德素养和法治观念。教师想要帮助学生掌握初中道德与法治知识，就需要开展互动式教学，使学生在师生互动和学生与学生之间互动中能够掌握所教学的知识，以此可以有效提升教学氛围，并使学生在良好的教学氛围中能够进行有效的学习，从来是使初中道德与法治知识教学成为高效教学。

例如：教师在根据“合理利用网络”开展教学时，可以先向学生提问有关知识，以此使学生了解：生活中有非常多需要使用网络的事物。接着，教师可以以“开放使用网络的利与弊”或“网络对于青少年的影响是利大于弊还是弊大于利”来开展辩论。教师可以先将辩论的正方与反方分别向学生讲明，接着，再给学生一定时间让学生思考去哪一方，当然，也可以有学生作为观看辩论赛的观众。待学生决定并坐好在正反方的位置后，教师可以观察正反方的人数，如果有一方没有人，教师就可以去到那一方，以此与学生进行辩论。如果双方都有一定的人数，教师就可以作为主持人进行主持辩论。教师可以为辩论规定一定的时间，待规定时间到后，可以让学生以辩论过程对辩论题目进行思考。待学生进行一定的思考后，教师再让学生说明，通过本次辩论对网络有什么新的感受或想法。教师这样对学生进行教学，不但可以提升课堂教学氛围，还可以提升学生对教学内容的理解。

教师使用科学适当的方式开展初中道德与法治课堂教学，不但可以提升学生的道德素养和法治观念，使学生的综合素养和素质能够拥有一定的提升，还可以使初中道德与法治课堂教学成为高效教学。

参考文献：

【1】张金. 如何打造高效的初中思想品德教学课堂[J]. 考试周刊, 2014, 000(019):127-127.

【2】赵凤霞. 初中思想品德课高效课堂教学模式初探[J]. 教育界, 2013, 000(034):43-43.