初中语文教法思考

初中语文教法思考

张堂堂

合肥市第三十八中学 安徽省合肥市 230011

摘要：古语有云，“授之于鱼，不如授之以渔”，说的就是方法的重要性，很多时候，不仅是学生，就是教师也缺少对方法的掌握与使用，既浪费有限的教学时间，还降低了教学效率，亟需改善，为此教师们纷纷行动起来，积极探索有效的教学方法，以期能提升教与学的能力，起到事半功倍的效果。基于此，本文以初中语文课程为例，尝试探索语文教与学的方法。

关键词：初中语文；教法；教学思考

新课改背景下，教师的职责发生了改变，不再侧重于知识的传递，而是教授学生学习的方式，让其有能力，有信心适应未来社会发展需要，成为一个与时俱进，不断创新的人才。而要实现这一远大的目标，教师要实现知行合一，即自身也掌握大量的教学方法，能巧用技能，实施策略促进教学工作，对学生产生潜移默化的影响。基于此，笔者发挥教师素养，进行多方探索，终有所获，如下所示：

一、端正态度

态度决定一切。教学活动是师生互动的活动，有着情感的沟通、知识的传递和思维的碰撞，因此教师教的态度与学生学的态度直接关系着教学质量的高低，因此端正学习态度成为了做好语文教学工作的第一步。

无论是遇到怎样的困难，需要迎接何种挑战，笔者都对工作充满了热情，愿意为之投入时间与精力，也愿意付诸热情与激情，态度端正，行为积极。如，在学习《济南的冬天》这一篇文章中，笔者就做足了课前准备工作，研读了教材，分析了学情，设计了教学计划，制定了教学活动，且心情愉悦、语言风趣幽默，带领学生进入了语文的殿堂，借助一个个的活动中提升了学生的语文综合素养，实现了学生的全面发展。而在此过程中，笔者也叮嘱并监督学生端正学习态度，做好课前预习，注意听讲，也引导其制定了短期和长期复习计划，师生合作推动了语文教学工作进度。

在教学实践活动中，教师将教与学的态度放到了首位并从自身做起，做好了课前准备工作，此外还引导，监督学生进行预习、听课、复习等活动，端正学生的学习态度，师生形成合力做好初中语文教学工作。

二、学会质疑

传统教学模式下，学生处于被动的地位，听从教师的指挥，接受教师的教导，久而久之学生思维固化，更不懂得如何质疑，影响了个性化成长，也不符合新课改提倡的全面发展。而笔者认为造成这一问题的原因是教师本身也不会质疑，他们习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，不敢质疑教材，听信权威的话，导致自身思维的局限，也间接地影响了学生。基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要在新课程教学理念的指导下，重视自身思维的训练，营造质疑的环境，鼓励学生质疑。

在传统教学中，教师为了维护自己在课堂教学中的绝对权威，不容许学生对教学内容提出质疑，久而久之，学生就失去了质疑的意识，新课改背景下，学生成为了课堂的主人，“操控”着课堂的一切，不再屈服于教师，有了质疑的勇气和自信，是新课改取得的成绩，但单单有自信和勇气是不够的，还需要有质疑的能力，能找到质疑的点，从而锻炼思维，提出质疑。如，在学习《狼》这一课内容时，笔者带领学生梳理了故事内容后，就带领学生进入了讨论活动中，主题就是文章的主旨，在这个活动中，大家意见基本一致，那就是对屠夫智慧的称赞，就当笔者确定这一答案时，有学生提出了质疑：为什么不能是凸显动物的智慧呢？重新燃起了课堂讨论的热火。

在教学实践活动中，师生因为受应试教育的影响思维逐渐僵化，丧失了质疑的精神，亟需改善，成为新课改改革的重点并取得了显著的成绩，值得肯定。

三、活跃气氛

课堂是传递知识的主要场所，课堂氛围的好坏直接关系着教与学的心情和效率，为此扫除课堂的沉闷、压抑、枯燥的教学氛围成为了教师们努力的方向。

如，在学习《从百草园到三味书屋》这一篇文章时，笔者先借助多媒体技术播放了百草园与三味书屋的相关图片以及朗读音频，调动了大家的学习兴致；其次，笔者与学生一起分析作者笔下童年故事，降低了学生的理解障碍；最后，就文章作者存疑的地方，笔者也给出了合理的解释，让学生了解了作者生存的背景，拉近了读者与作者的距离。如果遇到学生走神的情况，笔者也会用提高说话的音量或者用不明显的动作让其重新集中听课注意力，既不影响其他的学生，扰乱教学秩序，还维护了学生的自尊心，赢得了学生的尊重。当然，更为重要的是笔者加强了与学生之间的互动，时刻关注学生的课堂表现，常常用语言和问题吸引学生，还融入学生，与其一同完成教学活动。在教学实践活动中，教师将课堂教学氛围当做影响教学质量的重要因素并发挥信息技术的优势，借助师生互动活动，教师引导，语言技巧等手段吸引着学生的注意力，活跃课堂教学氛围，且取得了显著的教学效果，值得肯定。

综上，好的教学方法有事半功倍的效果，具体到初中语文教学工作中就是能提升教师教与学生学的效率，共同推动语文教学工作进度，为此笔者结合教学实际提出了上述几条建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业贡献自己的力量。

参考文献：

[1]杨蓓.初中语文多元化教学方法的特点与实施[J].知识窗(教师版),2017(01).

[2]秦红芹.谈如何提高语文课堂教学效率[J].课程教育研究，2013(14).