论传统文化在初中美术教学中的运用

论传统文化在初中美术教学中的运用

陈小溪

云阳县第二初级中学 404500

摘要：随着教学改革的不断深入，目前我国所提倡的是素质教育。处在初中阶段的学生不仅要接受理论知识的教育同时还要接受美术、音乐、体育等多方面的教育，通过这样的方式才能促进学生得到更加全面的发展。由于长时间受到传统教育理念的影响，使得绝大部分初中教师都不注重对学生开展高效的美术教学，并且错误的认为美术教学对于学生的成长发展并没有积极作用。由于思想上存在偏差，使得初中阶段的美术教学水平始终无法得到有效提高。面对这样的问题，教师必须要深刻意识到传统教学理念存在的弊端，在开展美术教学工作过程中不断融入传统文化，丰富教学内容，采用多样化的教学手段来提高教学水平。

关键词：传统文化；美术教学；教学策略

处在初中阶段的学生是成长发展的黄金时期，该阶段如果能对学生进行正确的教育，则能促进学生得到更加全面的发展。美术教育对于学生成长发展的积极作用远比我们想象的要更大，通过学习美术知识能够丰富学生的知识视野，同时还能提高学生的审美能力，这对学生日后的成长发展具有积极的促进作用。想要不断提高美术教学质量，教师则可以融入传统文化，以此来帮助学生树立正确的思想价值观念，同时还能对我国优秀的文化进行继承和发扬。

1. 初中美术教学中融入传统文化的积极意义

1. 有效拓宽学生的知识面

之所以一直强调要在初中美术教学过程中融入传统文化，是因为融合后的美术教学能够有效拓宽学生的知识视野。我国在发展过程中所形成的文化资源十分丰富，优秀的文化中蕴含着大量的智慧和美感，将其和现代美术作品进行融合能够让学生更好的学习美术知识，同时自身的审美能力也能得到有效提高。教师将传统文化融入到美术教学中具有极强的现实价值，其能有效激发学生对于美术学科的兴趣，同时还能避免学生在学习过程中出现文化视野狭窄的情况。将传统文化融合在美术教学过程中是教育领域发展的必然趋势，教师目前所能做的是根据当前的实际教学需求制定更多具有针对性的教学策略，以此来促进学生得到更加全面的发展。

2. 培养学生审美观念，批判继承传统文化

将传统文化融入到美术教学中能够有效提高学生的审美能力，让学生以更加理性的思维去看待传统文化，能够以一种取其精华去其糟粕的思想来更好的对传统文化进行继承和发扬。处在初中阶段的学生虽然已经退出了小学阶段的稚嫩，但是由于社会经历较少，因此还没有形成正确的价值观念，在这一阶段需要教师对学生进行正确的引导，帮助学生树立正确的价值观念和审美意识。在初中美术教学过程中，积极融入传统文化能够培养学生正确的审美态度，学生自身的审美能力能在原有的基础上得到极大提高，这更有利于学生对我国优秀传统文化进行继承和发扬，同时学生的美术学习质量也能得到有效保证。

2. 初中美术教学存在的问题分析

1. 教育理念过于陈旧

从当前的实际发展情况来看，初中阶段的美术教学效果始终不尽人意，之所以会出现这样的问题，主要是因为教师所采用的教学理念较为落后。由于长时间受到应试教育理念的影响，使得初中阶段的教师更加注重学生的文化成绩，所开展的各项教学工作都以提高学生的成绩为核心。由于教学理念存在偏差使得许多教师都不注重开展美术教学工作，即使开展一些教学活动也大多都是走形式，并没有根据学生的实际发展情况制定科学合理的教学方案，由于教师的不重视，使得学生也不重视美术成本学科，很多学生都会在美术课堂上做其他学科的作业，这样的恶性循环只会影响学生的综合全面发展。

2. 教学方式较为落后

除了教育理念较为陈旧以外，教师所采用的教学方法也过于单一。美术这门学科和其他学科最大的差别在于综合实践性极强。在开展教学工作时，不仅要教授学生理论知识，同时还要注重提高学生的个人能力，让学生在学习的过程中树立正确的审美意识和文化素养，这样才能推动学生得到更好的发展。但是目前部分初中教师在开展教学工作时盲目的采用灌输式的教学模式，这既不利于学生学习理论知识，同时还会影响学生对美术学科的兴趣。

3. 传统文化在初中美术教学中的运用

1. 教师需要不断提高认识，正确看到美术教学工作

教师对于学生的成长发展有着十分重要的影响，想要不断提高初中美术教学质量，教师则要对自身的教育理念进行革新，培养自身与时俱进的精神，全面了解当前新课改对于初中美术教学的要求，将学生的实际学习特点与教学内容进行结合，制定出具有针对性的教学策略，通过这样的方式来不断提高初中美术教学的质量。除此之外，在开展教学工作时，教师要多与学生进行互动，拉近与学生之间的距离，在课堂上运用一些生动幽默的语言，通过这样的方式能够让学生更好的投入到美术课堂中，避免学生在学习时出现排斥和抵触心理。

2. 融入传统花鸟画艺术

在教学过程中，教师可以将传统花鸟画艺术融入到美术教学中，通过这样的方式来提高学生的审美品位。教师可以开展专项的教学工作，组织学生去欣赏元、明、清时期的优秀花鸟画作品，在欣赏的过程中要对学生的思维进行正确的引导，将重点放在写实造型和格物精神方面，让学生结合诗文题意来对作品进行更加深入的剖析。通过欣赏花鸟画能够让学生对传统花鸟画有一个初步认识，当学生具备了一定的认知以后教师则可以将学生分为不同的学习小组，让学生以自主学习的方式去对花鸟画作品进行赏析。例如，教师可以让学生对《枫叶寒蝉》幅作品进行赏析，让学生用简单的词句去概括该幅作品的特点，让学生去感受作品所传达出的情感，通过这样的方式能够有效提高学生的审美品位，同时学生的知识视野也能得到拓宽。

3. 融入传统吉祥图案

除了在教学过程中融入传统花鸟画以外，教师还可以教我国传统的吉祥图案融入到教学活动中。例如，教师在课上可以让学生回想在日常生活中比较常见的传统吉祥图案，此时学生会联想到过生日时的寿字，新人结婚时的喜字等等。教师可以以吉祥图案为基础来让学生对图案进行再创造，以创新的方式来创作出更多新型的吉祥图案，通过这样的方式能够有效提高学生的创新能力，同时通过对传统吉祥图案进行赏析能够让学生体会到更多我国优秀的传统文化。

结束语：

综上所述，在初中美术教学过程中，教师需要融入大量的传统文化，以传统文化为基础开展具有针对性的美术教学，这样不仅能够拓宽学生的知识视野，同时还能有效提高学生的文化素养，进而促进学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]甘霖.论初中美术教学如何挖掘传统文化中的艺术价值[J].才智,2020(19):13-14.

[2]周润涛.初中美术教学中传统文化的融入[J].美术教育研究,2020(09):180-181.