落实班会创新开展提高班级管理效率

落实班会创新开展提高班级管理效率

梁昌振

岑溪市三堡镇第一中学

摘要：在初中阶段，对于每一个学生来说，随着学习任务的加重以及课程的增多，学生的学习压力也与日俱增。每一个班级的不同类型的学生对学习态度也会参差不齐，教师不能够用同一个标准来看待所有的学生，应该发扬每个学生的长处，从具体的教学出发更好地开展班级管理工作。对于每一位班主任来说，更好地开展管理工作，将能够使学生们拥有一个和谐融洽的学习氛围。为了能够创新班会的主题内容，本篇文章将会从师生关系、管理态度以及分层模式三个方面展开论述，提供一定的参考建议。

关键词：创新班会；主题内容；班级管理；教学策略；

班会主题内容的开设，并不是将学生们所犯的错误进行讨论和论述，而是希望从多个角度来减轻学生们的学习压力，给予他们更多课外的德育教学，教会他们辨别社会是非的能力。因此，教师在开展班会主题中，应该通过创新的教学模式，使每一个学生将每周的班级班会当成一个放松的聆听课，更好地思考自己在上一种的学习表现，为下一周的学习鼓足了勇气。

一、打造良好的师生关系，提高学生的学习积极性

良好的师生关系是开展创新班会主题的教学方式之一。很多学生正处于调皮的阶段，尤其是对于班级的男孩子来说，如果学生之间发生了冲突，或者是违反了班级班规，如果教师不分青红皂白地就对学生们展开严厉的批评，就会使学生们产生逆反心理，对班主任的印象大打折扣，更不愿意展开良好的学习。因此，班主任要站在学生的角度积极地看待矛盾问题，尽量地用宽容的态度对待突发事件，维护每一个学生的自信心，使学生们尽认识到了错误，又能够更好地遵守班级班规。^【1】

例如，在班会主题课程当中，班主任根据班委所反映的上周和班级问题，在班会主题当中进行集中的讲解，使学生们能够意识到最近班级所出现的问题。紧接着，教师在课下的时候，要对违反班规的同学进行一对一的面谈，通过认真地倾听发生的问题，学生们展开协商，如果有学生愿意积极地反映自己在生活和学习的苦恼，教师要充分的给予鼓励并为学生们想一些解决的方法，更好的使学生走出烦恼，全心全意地进行学习。最后，班主任可以在班会主题课程中开展“你问我答”的模式，让学生们主动地向教师提出问题，反映自己对班级管理工作的意愿，教师通过认真地倾听和记录，更好的完善班级班规，给予学生们一个和谐的班级氛围。

二、创造科学的管理态度，打造严谨的班会主题内容

教师不仅要完善班会主题，而且要对班会有一个科学的管理态度。学生们正处于学习的黄金时期，对于教师教学中的一言一行会不由自主地进行模仿，因此教师一定要提高自己的专业素养，通过更加客观的态度给予学生们生活常识，为每个学生展开德育工作教育。

例如，在每一学期设置班会课程的时候，教师都需要学习国家最新的教学方针，将社会主义核心价值观念充分的吸收到自己的品质当中，从而打造丰富多彩的班会内容。班主任可以在班会主题课上，通过多媒体的形式向学生们展示关于十九大的相关片段，让学生们聆听习总书记的讲话，不断树立起自己对党和国家的信心。紧接着，教师可以在课堂上向学生们讲述，习总书记在年轻的时候到基层的七年知青岁月，习总书记常常与人民群众一起到乡下里种植，同人民修沼气，不畏劳苦，就是为了能够充分地感受到人民所生活的条件，也正是这一段难忘的知青岁月，实习总书记提出了精准扶贫等一系列有效的国家方针。结合热点信息向学生们传授德育思想，不仅可以舒缓学生们的学习压力，而且可以帮助学生们提高自己的德育思想，更好地开展班会管理工作。

三、通过分层展开班级管理，因材施教展开德育教学

在开展班会主题的时候，教师可以利用分层教育，使班会主题更具有针对性和层次性。尤其是面对不同性格的学生，教师只有打造多元化的班会主题，才能够适应学生们的课堂需求。^【2】

例如，教师在以环保为主题开展班会内容时，可以根据学生们的实际情况分为两个层面进行开展，第一个层面，学生们可以通过阅读书籍或者是查找资料的方式，分析当今世界所存在的环境问题，并找出相应的对策，让适应学习型的学生可以通过学习的形式来适应本次班会主题的开展。第二个层面，教师可以让学生们以合作小组的模式，利用节假日的时候做一些符合环保主题的公益项目，无论是帮助环卫工人打扫城市的卫生，还是拿起铲子主动地铲除，贴在墙上的小广告，只要能够凸现环保主题的，都可以展开实践活动，这种实践活动主要适用于喜欢开展课外活动以及亲身经历的学生。对于不同层次的学生，开展不同的班会内容，每个学生可以积极地参与到和谐的学习当中，将社会主义核心价值观念更好的落实到学生的德育思想当中。

总体来说，对于班主任来说，开展班会主题课程的多元化并不是一件容易的事情，教师只有根据自己的教学经验以及学生们的实际学习情况不断的调整，班会的结构更好地适应学生在班级活动中的需求，通过创新班会模式给予学生们更好的帮会体验，不断地加强学生的德育思想工作。

　 参考文献 ：

　　[1]龚志文.如何让学生在角色互换中成长——浅析班主任德育管理[J].课程教育研究，2017（16）：197-198. 

　　[2]钱正健.创建亲情式的和谐班级[J].教书育人，2017（19）：76.