谈高中地理新教材插图教学

谈高中地理新教材插图教学

龙永

湖南省邵阳市隆回县第九中学

摘要：《普通高中地理课程标准（2017年试用版）》中明确指出“多使用主题鲜明的地理插图来培养学生的读图素养”^[1]。高中地理教学中插图的使用十分广泛，高考试卷中常出现“无图不成题”的问题^[2]，这说明插图已成为高中地理教学常态，更是高中地理教学中重点板块之一。高中地理新教材中如何有效开展插图教学，还需要从插图的种类入手，针对不同插图采取不同教学方式，以此发挥地理插图的重大作用。本文即对此展开论述，以供参考。

关键词：高中地理；插图教学；新教材

引言：

地理插图关系着学生的读图能力培养，旨在借助于插图培养学生的观察力、记忆力与思维能力^[3]。传统高中教学中师生并不太注重插图教学，学生死记硬背相关的地理理论知识，记忆地理插图，等到了正式考试时却因为不会读图而出现丢分问题，因此插图教学也成为地理教学的重难点。地理插图可笼统分为地图、示意图、统计图三类，本文则针对四类插图做具体教学讲解。

1. 高中地理新教材中插图的种类与应用意义

高中地理新教材中插图主要分为三类：地图、示意图、统计图。

高中地理教学中插图的具体应用具有以下几点意义：一是色彩鲜明的地图能调动高中学生学习地理的兴趣；二是地理插图符合新课改要求，能培养学生的读图思维和理解记忆能力；三是地理插图的运用能为学生构建具体的地理知识认知，以此渗透地理学科观点和素养。

2. 高中地理新教材中插图的具体教学运用

1. 地图插图的教学运用

地图是高中地理常见的直观教具，也是学生必须要掌握的读图能力之一。地图种类丰富，是反映一个地区或国家地理位置分布的重要工具，总的来说地理地图大多分为地理专题地图和政区地图。高中地理教学中教师引导学生学会“读地图”，掌握“读地图”的重要步骤，能有效培养学生的思维探究和空间读图能力。

以湘教版必修一《流水风貌》为例，（如图1），教师即可借助地图引导学生学习，培养学生地图插图的具体应用能力。图1中教师需要先引导学生了解地图名，即“河流地貌分布图”。随后引导学生明确此类地图的学习要求，即“掌握河流地貌分布图中各流水地貌的具体名称及主要特征；借助于地理现象发现地理规律”。学生明确要求后，教师即可开展下一步“找准位置”。学生从该河流地貌中发现其是“中国河流地貌”，随后学生需要牢记地图中较为有特色的山脉和河流，比如图1中较为明显的是“横断山脉”、“巴颜喀拉山脉”和“黄海、东海”等等，学生需牢记名称。最后学生找一找地貌分布图中各个地区的河流地貌特点，发现“中国地形地势西高东低；河流自西向东”等等。等到掌握地图中的关键信息，学生依次按步骤就能有效掌握地图插图的具体应用。

总之地理插图教学可按照“明确要求—找准位置—记忆名称—找特点关系”等步骤来有效开展教学。

图1：河流地貌分布图

2. 示意图插图的教学运用

地理示意图插图可以分为地理模式图和地理关联图两种，地理示意图概括性较强，能够有效表现出地理事物发生的原因、经过，从地理示意图中学生能了解该地理事物的特征和变化因素等等。在高中地理教学中教师要引导学生通过“明确要求—找准要素—分析过程”等来引导学生掌握分析示意图插图的能力。

以湘教版必修一《大气受热过程》为例，教师可引导学生分析“大气受热过程示意图”（如图2）。学生分析图片，教师从旁引导。学生先明确该地图示意图的分析要求，即“了解大气受热的具体过程和形成原因等”；学生分析图片后发现形成原因是因为冷热不均和垂直运动引起的大气气压差异。学生在进一步分析中找准示意图要素，是“太阳、地面和大气”，是三者间能量的传递过程。

学生在分析过程中掌握大气受热的具体过程、原因，此阶段地理示意图化文为图，加深了学生对相关知识的理解分析，有效培养了学生的地理实践能力。

图2：大气受热示意图

3. 统计图插图的教学运用

高中地理统计图表插图形式较为多样，学生常见的有柱状图、坐标图、扇形图等等。统计图插图是将抽象的内容直观化，学生能一目了然借助于图表掌握相关的信息。在分析统计图中地理教师要引导学生按照“读图名—分析数据—分析变化—揭示规律”等步骤来开展正式读图教学。

以湘教版必修一《气压带、风带与气候》中“新加坡气温年变化曲线和逐月降水量”（如图3）为例。学生分析统计图表过程中读图名，从图名中了解“新加坡；气温年变化；降水量”等关键信息。随后学生分析数据发现，新加坡气温全年处在20~30度之间，一年四季如春。从降水量可观察出，新加坡全年降水丰富，但在1、2、3月降水相对较少。学生从气温和降水量统计图表中能了解新加坡的气候情况，掌握其气温降水变化的特点。

图3：新加坡气温年变化曲线和逐月降水量

高中地理统计图插图的运用能有效培养高中学生的分析能力和地理思维能力，满足新课标提出的地理知识技能与素养要求。

3. 结语

综上所述，高中地理插图教学要遵循新课标提出的“培养学生读图技能”任务，引导学生从地理插图中了解信息、分析信息、得出结论的技巧。以此有效培养学生读图、析图、用图的能力，促进高中学生的地理知识技能的综合发展。

【参考文献】

[1]朱海苏.论高中地理中直观性教学的应用[J].试题与研究：教学论坛,2018(10):2-2.

[2]罗俊.谈高中地理教科书插图在教学中的作用[J].珠江教育论坛,2013(4):17-18.

[3]彭向东.议高中地理新教材（鲁教版）插图教学[J].学园：教育科研,2010(23):106-106.