初中美术教学中传统文化的融入

初中美术教学中传统文化的融入

汤泉

湖南省澧县九澧实验中学 415500

摘要：随着新课改进程的不断推进，初中美术教学也受到了越来越多人的重视，但传统教学方法已经不符合时代发展需要了，对学生的全面发展造成了非常大的消极影响。而通过传统文化的融入则可以有效解决这些问题，进一步增强学生的美术素养，并为我国传统文化的传承与发扬起到更大的推动作用。鉴于这种情况本文深入探究了传统文化在初中美术教学中的融入策略，希望可以为美术教学质量的提高起到一定的推动作用。

关键词：初中美术教学；传统文化；融入策略

初中美术是一门人文性极强的学科，切实完成美术知识教学可以使学生的审美能力以及美术素养得到有效提高，并帮助他们养成正确的思想价值观念，推动学生的全面发展。但是，通过对实际情况进行分析可以发现，现在很多教师在进行知识教学的时候，所采用的方法都还比较滞后，极大的打击了学生的学习兴趣，并且对他们的全面发展也造成了非常大的消极影响。而渗透传统文化展开美术教学可以使课堂内容变得更加丰富，进一步深化美术教育内涵，有效推动学生的综合素质全面发展以及传统文化的传承与发扬。所以，本文展开初中美术教学中传统文化的融入探究有着重要的现实意义。

一、切实做好教学引导工作，让学生正确了解的传统文化

优秀的传统文化对我国发展有着重要的推动作用，属于中华民族上下五千年遗留的重要精神财富。同时，随着时代的快速发展，西方文化以及网络文化等新兴文化对我国传统文化的冲击也越来越大，这也给传统文化的传承与发扬造成了非常大的消极影响。所以，要想充分融合传统文化展开初中美术教学，教师必须采用更为合理的方式对学生进行引导，以此来让学生对我国的优秀传统文化有一个更为清楚的了解和认识。例如，教师在带领学生进行相应图片资料以及传统艺术品欣赏的时候，就可以利用先进的技术手段展现这些资料，让学生从现代角度入手对这些优秀作品的思想情感、内涵以及艺术形式进行分析探究，并且在进行课堂知识教学的时候，教师还可以引导学生对传统文化以及外来文化之间存在的差异进行深入探究，提升他们对传统文化的感悟，从而使他们的民族自豪感得到更大程度的增强，进而为他们的美术素养提高以及全面发展夯实根基。

二、对美术教学模式进行更新优化

第一，初中美术教师在进行课堂知识教学的时候，应该明确认识到有效应用本地传统文化资源所具备的重要价值，从而让学生在进行美术知识学习的时候真正感受到传统文化所拥有的魅力。所以，初中美术教师应该有效利用当地的传统文化对学生进行引导，以此来让他们对本地的传统文化资源有一个更为清楚的了解和认识，增强他们的艺术以及精神素养。例如，在进行美术教学的时候，教师完全可以组织学生参观当地博物馆或者写生、观光，给学生提供更多的实践机会，加深他们对相关传统文化的了解和认识；第二，教师应该转变教学观念，鼓励学生自主展开传统文化的探究学习。在进行知识教学的时候，教师应该综合考虑学生的个性化特点，进行新颖的课题设计，让学生进行相应传统文化的自主整理以及收集，然后让他们对自身收集整理的结果进行分享交流，从而进一步推动传统文化的融入。例如，在进行民间美术教学的时候，教师应该充分认识到这种艺术表现形式和劳动人民的日常生活、审美标准以及风俗习惯都有着非常密切的联系，感染力极强。因此，教师在进行美术教学的时候，完全可以引入脸谱、年画以及剪纸等民间艺术，进而为学生思想的升华起到更大的推动作用。

三、融入传统文化进行名画赏析，以此来增强学生的创造性思维

随着年龄以及知识储备的不断提高，初中生已经拥有了一定的独立思考以及抽象思维能力，更加喜欢发表自身的看法。所以，初中美术教师应该意识到学生所具备的这种特征，通过互动问答式的教学方法增强学生的参与意识，以此来调动学生的主观能动性。另外，不同时代的美术作品所反映的文化特点以及所处文化背景也各不相同。因此，初中美术教师在进行课堂知识教学的时候，应该抓出品画和赏画的机会，完成传统文化精髓的充分展开，从而让学生真正认识到传统文化所具备的魅力，为美术教学质量提高以及传统文化的传承发扬做出更大的贡献。例如，在课堂教学正式开始以前，教师完全可以组织学生进行三分钟左右的沟通交流，让学生发表自身对相应传统文化的看法，进而使他们对传统文化所具备的魅力有一个更为清楚的了解和认识。同时，在进行课堂知识教学的时候，教师还可以综合考虑课堂教学内容的实际情况进行传统文化的适时融入。比如，在进行不同线面知识讲解教学时，教师就可以引导学生对顾恺之的《女史箴图》以及吴道子的《八十七神仙卷》等优秀作品进行分析，以此来让他们真正感受到线条所具备的魅力，而且通过这种方式进行知识教学不仅仅可以让学生掌握线的用法，还可以帮助他们更好的感受到传统艺术神韵。

五、结束语

总而言之，在新课改背景下，初中美术教学形势也随之发生了比较大的变化。但是，很多教师在进行美术知识教学的时候，所采用的教学方法都还比较枯燥落后，对自身的课堂教学质量以及学生的美术素养提高都造成了非常大的阻碍，而融入传统文化知识展开课堂教学则可以有效激发学生的主观能动性，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。所以，初中美术教师在进行课堂知识教学的时候，必须要转变知识教学理念，按照新课改的要求以及学生的实际情况融入传统文化，从而将学生的美术学习热情更大程度的调动起来，营造一个更为优秀的课堂学习氛围，进而在推动学生绘画能力以及综合素养提高的同时，为中华民族优秀传统文化的传承与发扬贡献更大的力量。

参考文献：

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