初中英语教学初中生自主学习能力的培养

初中英语教学初中生自主学习能力的培养

宣景涛

山东省济宁市兖州区东方中学

摘要：在当前的教育发展阶段下，在课堂教学充分发挥学生的自主性，对学生的自主学习能力进行培养是当今教育发展的重要趋势。在初中的英语教学中，发挥学生的自主性，对学生的自主学习能力进行培养符合认知规律，能够有效的提升学生的英语学习水平，同时，对学生未来的发展也具有积极的促进作用，因此在初中的英语教学中，需要将培养学生的自主学习能力重视起来，对教学进行优化调整，保证教学的有效性十分关键。因此本文主要对初中英语教学中培养学生自主学习能力进行研究，希望能够促进初中英语教学水平的提升。

关键词：初中；英语；自主学习能力；培养策略

在初中的教学体系中英语学科是十分重要的教育内容，随着我国市场开放程度不断增加，英语学科的重要性也在不断凸显，可以说英语能够已经成为现代社会个人必备的一项能力。对于初中的英语教学来说，关键是要提升教学的有效性，让学生在轻松的氛围中学习，提升学生的英语能力水平。这需要教师对现有的教学模式进行一定的优化调整，在课堂教学中保证学生的自主性能够得到有效的发挥，通过加强学生的自主学习能力，能够有效的提升学生的英语学习水平，加强学生对英语知识的理解，促进初中英语教育的发展。

一．在初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

随着教育的理论的丰富以及教育事业的发展，在当前的发展阶段下，学校教育的理念发生了很大的变化，更加注重学生在教育中的自主性，通过在课堂教学中发挥学生的自主性，促进学生对知识的理解，以及综合能力的培养。在以往的英语教学中，教师是课堂的主体，在课堂教学中教师带领学生思考，以种种指令来规定学生在课堂中的行为，这就导致学生对教师有过大的依赖，独立思考的能力不足，也是学生对英语知识缺乏深入理解的重要原因。而在现代的教育理论下，对学生的自主学习能力进行培养，就是要确立学生在课堂中的主体地位，在这个过程中教师的角色也发生了转变，教师在课堂的职能由传统的主导作用，转变为引导的作用，这样能够最大程度的发挥学生在课堂中的主动性，通过这样的方式能够促进学生对知识的理解，同时也促进了当前教育发展阶段下，教师角色职能的转变，符合现代教育发展的趋势。

其次英语作为一门工具性的学科，在该学科的教学中，需要注重培养学生将知识实际应用的能力，在初中阶段学生要具备基本的英语交流能力，但是在传统的英语教学模式下，学生对教师有较大的依赖，在学习的过程中自主能力不强，因此很难将学习到的英语知识应用于实际的交流中，而在初中英语教学中加强对学生自主学习能力的培养，能够促进学生对英语知识的探究以及应用，能够降低学生对教师的依赖，促进学生将所学习的英语知识应用于实际的交流中，发挥英语学科学习的价值。

二．在初中英语教学中培养学生自主学习能力的措施

2.1注重提升学生自主管理的能力

在英语教学中，对学生自主学习能力的培养是一个长期的过程中。我们都知道自主学科往往有着更高的学习效率，但是在实际的教学中，很少有学生能够通过自主学习获得英语能力水平的显著提升，很重要的原因在于学生缺乏自控型以及自我管理的能力，在进行自主学习时，注意力很容易被分散，导致学习的效率不高。因此在对学生自主学习能力进行培养的过程中，教师需要提升学生的自我管理能力。在教学中做好自主学习的解释工作，让学生意识到自主学习能力的培养的重要意义，以及对英语学习的重要性，在初期需要加强对学生自主学习过程的监管，帮助学生养成自主学习的习惯后，逐步放松对学生的监管，知道学生具有较强的自我管理能力

2.2积极应用小组合作学习模式

在对学生自主学习能力进行培养的过程中，教师需要对现有的课堂模式进行改进，提升学生在课堂中的自主性。其中小组合作交流学习机制能够充分发挥学生在课堂中的自主性，促进学生对知识的理解。对学生进行分组，是小组合作学习的基本步骤，同样也是要讲求一定的策略的，在对学生进行分组时要考虑到多方面的影响因素，包括小组内学生的数学水平，学习潜力，性格特点等等，小组内学生的英语水平要进行合理而搭配，一个小组内既要有英语水平高的学生，也应该有英语能力弱的学生，这样有利于组内成员的相互帮助。同时对小组内的人数也有一定的要求，一般来说，最少不少于三个人，最多不超过八个人，这样分配的原因是，如果小组内人数过少的话就无法形成有效的讨论，如果小组人数过多的话会直接影响到小组的管理。在教学的过程中，教师需要充分发挥小组的作用，鼓励学生在小组内对知识进行讨论，提升学生的自主性。

2.3加强对自学方法的指导

掌握自主学习的方法是进行英语自主学习的前提。因此在对学生自主学习能力培养的过程中，需要加强自学方法的指导。英语学习策略在英语自主学习中有着重要的作用，这一点可以在教学中得到印证，很多英语学习水平比较高的学生往往不是记忆力有多么优秀，而是这部分学生更善于总结英语学习的经验，并形成英语学习的策略，因此这部分学生的调控意识以及对于语言错误的监控意识都会比较强，因此教师在对学生自主学习能力进行培养的过程中，应当着重对英语学习的方法进行指导，让学生学会对英语词汇语法的分类归纳，同时还可以将思维导图应用于英语教学中，充分发挥思维在英语学习中的工具性作用。

总结：

初中阶段是培养学生英语能力水平的关键时期，在这个阶段学生的身心快速发展，具有较强的语言学习能力，因此在初中英语教学中需要把握教育的机会，根据学生的身心特点采取更加有效的教育措施。将培养学生的自主学习作为提升学生英语能力水平，以及教学的有效性的重要途径。在教学中需要加强对学生的引导，改变以往指令式的教学模式，在教学中充分发挥学生的主动性，促进初中英语教学由传统的知识培养型教学，向能力培养型的教学转变，在提升学生英语能力水平的同时，也促进教学优化创新，促进初中英语教育的发展。

参考文献：

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