小学英语教学中角色扮演法的运用

小学英语教学中角色扮演法的运用

杨焱

四川省广元市利州中学

摘要：在小学英语教学中融入角色扮演教学法最主要的目的是激发学生对英语的学习兴趣，为学生提供一个自我表现的空间和舞台，让学生感受到英语课堂的趣味，进而更加热爱英语课堂学习。同时，在英语课堂上进行角色扮演，不仅可以提升学生的英语实际应用能力，还能让学生感受到英语课堂的独特魅力，让学生学会换位思考，满足学生的英语实际需求，让学生在玩乐中学习、在学习中享乐，进而实现英语教学目标，提升英语的教学质量。

关键词：小学英语；角色扮演法；运用

一、角色扮演教学法的内涵

角色扮演教学法指的是在教学过程中，教师通过创设多样化教学情境，结合英语教学目标，以学生为情境中的主体，实现教学目标，促进学生全方面发展的一种教学模式。角色扮演教学法具有游戏性、互动性等基本特征，在角色扮演中需要明确教学目标，为角色的言行提供背景信息，利用多媒体手段创设适当的教学情境，如借助图片、视频、音乐等营造扮演情境。

在实际教学中，教师要充分关注学生在情境中所扮演的角色，引导学生对特定的人物身份进行思考。角色扮演的目的是激发学生的学习兴趣，更便于学生对学习知识和内容进行理解，让学生在角色扮演活动中发展自身多方面的能力，从而促进英语教学质量的提升。

二、小学英语教学中应用角色扮演法的作用

（一）调动学生的学习积极性

兴趣是最好的老师。小学生身心都处于快速发展的阶段，他们对新鲜事物都充满着好奇，也有着较强的模仿欲望。因此，在英语教学过程中，调动学生的学习积极性最有效的途径就是应用角色扮演法。同时，教师可以结合小学生的性格特征，采用角色扮演法开展英语教学活动，为学生构建一个灵动的教学课堂，让学生更好地融入课堂教学中，从而激发学生的学习兴趣，给学生提供展现自我的机会，满足学生的表现欲望，让学生感受到英语课堂教学的趣味性。

（二）加深学生的理解，提升英语口语表达能力

在小学英语教学中融入角色扮演法，将知识内容和现实生活有效地结合在一起，给予学生一种亲切感和熟悉感，促使学生在心理上真正爱上英语课程，从而将自己所学的知识应用到实际生活当中，并意识到英语对于现实生活的重要性，进而更加容易理解课程内容。以往的教学过程常常忽略了师生的互动学习，通常以教师讲解为主，而没有重视学生的主体地位，从而导致学生的口语水平较低。因此，在英语课堂教学中，小学英语教师应该积极地应用角色扮演法，为学生提供更多表演和应用口语的机会，让学生更快地进入角色，在活动实施过程中，充分地将听和说结合在一起，发挥角色扮演法的实际作用，促进学生英语口语能力的提升，从而有效地实现英语教学目标。

三、小学英语教学中应用角色扮演法的有效手段

（一）提升英语教师的专业素养，促进角色扮演多样化

在英语教学过程中，教师是学生的指导者和教授者，也是教学质量提升的关键。因此，作为小学英语教师，我们应该不断地提升自身的专业素养，积极主动地去挖掘英语教材内容，创设多样化教学情境，有效地将课本内容结合在一起，可以根据学生存在的问题随时调整教学内容。同时在新课程标准下，教师应该意识到英语课堂不仅仅在于英语知识的教学，还在于学生多方面能力的培养。所以，教师应该不断地积累实践教学经验，与时俱进，满足现代化教学的需求，更新知识内容，积极地利用多媒体教学手段，为学生构建生动有趣的教学课堂，从而提升学生的学习兴趣，促进学生英语学习能力的提升，为学生今后的学习奠定基础。

（二）为学生创设角色扮演教学情境，重视学生合作能力的提升

在实际的英语课堂教学中，为了调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，教师应该根据实际教学目标，为学生创设角色扮演情境，进而发挥出角色扮演法的实际效果。同时，在创设角色扮演情境的过程中，教师应以教学内容为主，将实际生活融入课堂中，从而加深学生对英语知识的理解，引导学生主动地参与到教学活动中，进而达到提升各方面能力的目的。另外，在教学活动实施过程中，教师要充分考虑学生的个体差异水平，在分组过程中，引导学生相互合作和学习，保障小组成员能够互补，促进学生的共同进步。在学生合作讨论、交流过程中，教师要适时地给予指导，关注学生的合作参与度，引导他们懂得分享和分担，从而促进学生合作能力的提升。角色扮演合作法，不仅可以促使学生在潜移默化中掌握英语知识，还能增强学生的合作意识，进而达到教学目的。角色扮演法具有很强的互动性。在课堂教学中教师和学生之间的互动，为学生的实际英语应用提供了一个良好的机会，让学生有更多说英语、听英语和用英语的机会，更好地提升了英语的整体教学质量。

（三）构建完善的角色扮演活动评价体系

在小学英语教学中，教师应该根据小学生的身心发展特点，在角色扮演过程中，利用奖励的手段对学生的学习成果进行鼓励和肯定，在班级构建完善的角色扮演活动评价体系，利用个人进步及小组进步的方式，给予共同奖励，以培养学生团队合作的精神。在角色扮演活动评价中，教师不仅要对学生的表现和学习进行评价，还要对学生的角色扮演情境进行合理的评价，帮助学生树立学习的自信心，帮助学生发现自己的闪光点。此外，对于英语学习能力较差的学生，教师更应该给予他们表现的机会和适当的鼓励，引导他们积极地参与到教学活动中，进而激发他们的学习兴趣，达到英语学习效率的提升，促进学生全方面能力的发展，促进教学质量的整体提升。

结语

总而言之，在小学英语教学中融入角色扮演法，有着重要的作用和意义，其不仅可以激发学生的学习兴趣，为他们构建一个趣味性的教学课堂，还能引导他们主动地参与到课堂教学中。通过角色扮演，学生在课堂中勇于展现自己，大胆地表达，促进英语实际应用能力的提升，从而更好地发挥出角色扮演法的实际作用和价值。同时，教师通过角色扮演法实施英语教学活动，能够让学生在快乐的角色扮演中掌握知识内容，提升各方面的能力，促使学生在快乐中学习、主动地去学习、学会学习，并且享受到英语学习的乐趣，爱上英语课程，进而为今后的英语学习奠定基础。

参考文献

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[2] 李芳.角色扮演在小学英语教学中的应用[J].求知导刊,2020(18):71-72.

[3] 杜文博.角色扮演法应用于小学英语教学的思考[J].中国校外教育,2018(30):97.