高效课堂创特色——实现目标分步走

高效课堂创特色——实现目标分步走

邹四妹

峡江县职业中等专业学校，江西 吉安 331409

摘要：高效课堂改革给传统教学以较大冲击，对学校而言，这既是一次挑战，也是一次难得机遇。新课改倡导民主平等教育，鼓励学生的个性发展，注重学生全面素质的提高，提倡并试行一些新的评价模式等。这些教育教学理念是所有热爱、关注教育的人梦寐以求的。为此，近几年来，我校在新课改的实施过程中，着力抓好三个层面的工作，努力实现“三个转变”——教师观念转变、教师角色转变和教学行为转变，取得了可喜成绩。现与同仁一起来分享我校课改经验。

关键词：中职；高效课堂；目标分步走

1 管理层面

1.1 广泛宣传，全面推动

学校通过例会、黑板报、课改文化长廊、电子屏幕、班级课改文化布置等方式和途径，在教师、学生、家长等各个层面进行广泛深入宣传，进一步增强了学校教师积极投身课改实验的责任感和紧迫感。教师例会上，谈论最多的话题是课改工作；班子会上，学习课改理论，探求教法学法，探讨课改新思路、新方法，成了一项常态工作；班会上，班主任跟学生谈论最多、做得最多的工作也是课改工作。

1.2 加强领导，健全制度

为了加强对课改工作的指导，学校成立了课改领导小组：校长任组长，主管教学工作的副校长任副组长，教导主任、副主任和各学科骨干教师为成员，分工明确、合作有效。组长主管课改的全盘工作，副组长负责日常事务，教导主任组织课改教研工作。

为了保证学校课改工作的正常进行，学校出台了一系列制度，如《教师培训制度》《校本教研制度》《巡课督查制度》《导学案检查制度》《教师听评课制度》等，全面实行课堂开放，随时欢迎所有老师来听课，倡导授课老师与听课教师广泛交流经验。

1.3 强化教研，创新模式

  在教导处组织下，学校采取了教师集中学习、个人自学等方式，扎实有效推进校本培训工作，努力提升教师素质，有效引导教师认真学习领会新课改精神实质，明确课改内涵和目标，提高教学水平。除了参加县教体局组织的学科培训外，还结合学校实际，在教研活动中学习新教法，在每周一次的课改论谈中学习研究性学习理论等。

多年来，学校在吸收、借鉴优秀经验的基础上编写了一整套培训学习资料，如《峡江职业中专备课实施意见》《峡江职业中专高效课堂教学流程》《峡江职业中专高效课堂合作学习公约》《小组建设与评价》《高效课堂评价标准》等，要求教师课堂上必须体现高效课堂模式，发挥学生主体作用。

1.4 以教促研，突出特色

1.4.1 积极开展教研活动

新课改以来，学校十分重视开展教研活动，教导处不急于求成，而是步步为营，从基本工作做起，取得了很好的效果。提倡周周课改课活动，大力鼓励老师上公开课，听课、评课活动积极有效开展。这些活动的开展，使全校老师的课堂教学观、教学实践逐渐摆脱了传统教学的束缚，形成了较好的教研氛围。

1.4.2 建立课改激励机制

（1）积极参加课改的教师在校内年终职称考核、先进个人等评选中在同等条件下享有优先，获奖情况记入教师业务档案。

（2）课改实验教师优先推选参加国家级、省级、市级、县级各类竞赛。

（3）对每学期赛课教学的教师评出一、二、三等奖，颁发荣誉证书，学期重点工作考评适当加分。

2 教师层面

2.1 转变教师观念

  学校在本次新课改中，都是按照以上“管理层面”所提要求，组织教师学习与培训，开展反思与讨论，提高认识，强化责任，把教师的教育思想观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课改的方向上来。

2.2 转变教师角色

课堂上，教师已从传授者、权威者、垄断者向促进者、合作者、导航者转变。

2.3 转变教学行为

⑴学会尊重、赞赏学生。

⑵勤于帮助、引导学生。

2.4 重视反思，提升教技

教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。领导带头反思课改，营造课改反思的良好氛围。课改在反思中积累经验，只有认真反思，课改才能少走弯路，在反思中前进。因此，我们坚持写课后反思，将课改中的所得所感写成案例。

3 学生层面

中职生相对于普通高中学生来说，是一群特殊学生，他们都是中考落榜生，基础不扎。面对这些现状，学校也积极尝试课改，真是不易。为了加强指导，转变学生的思想观念和学习方式，学校利用晨会、班会、座谈会等形式向学生广泛宣传课改，宣传自主、合作、探究学习方式，组建合作学习小组，开展研究性学习活动，撰写高效课堂学习报告，取得了较好的效果。学生的实践能力、创新能力得到了提高；学生的学习习惯和日常行为习惯都有所好转，他们变得更加文明守纪，积极向上，懂得倾听，善于质疑，阳光自信。具体表现在：

3.1 养成了课前预习的习惯

　　有效预习可以使学生在课前就对新内容有所了解，听课时就能做到有的放矢，提高效率。所以我们每天给学生安排具体的预习任务，教学过程流畅，轻松。

3.2 养成了课堂自主学习的习惯

　　课堂上指导学生用十六字方针去要求自己——声声入耳，字字入目，懂得倾听，善于质疑。

3.3 养成了课后巩固的习惯

复习是巩固和消化学习内容的重要环节，我们教育学生不可眼高手低，应该从基础开始，一步一个脚印，踏踏实实学习。

3.4 开展各种形式的活动

⑴开学初，学校根据本市中职生技能竞赛要求，成立了多个兴趣小组，每天下午第三节课各专业指导老师准时上课，辅导学生。

⑵学校每月开展优秀学习小组、优秀小组长、自主学习之星、展示之星、质疑之星的评比，要求学生每月写一篇高效课堂学习报告。

⑶各班每月出一期与课改有关的黑板报，让高效课堂精髓深入人心。

总之，我校教师沐浴着课改之风已转变观念、转变角色、改变教学行为，不断提高自身的综合素质，灵活应用多种教学策略，使学生在实践中学会学习，寓学于乐，可谓“快乐学习，健康成长”。当然，在推动课改过程中，我们还将面临着许多新问题，还需要在今后工作中进一步研究与探索，不断总结经验，健全制度，使学校课改工作不断深入与完善！

参考文献:

[1]浅谈中职数学高效课堂的构建方法[J].王琼.天工.2019(02)

[2]中职教育中高效课堂的构建与探究[J].王茜.中小企业管理与科技(上旬刊).2016(03)