柔性管理在初中班主任工作中的高效运用

柔性管理在初中班主任工作中的高效运用

王淳

云南省昆明市云南师范大学实验中学

摘要：素质教育的逐渐深入，初中班主任工作当中开始广泛应用柔性管理。当前，我国初中班主任班级管理当中存在一些问题，要利用柔性管理来解决问题，有助于进一步提高班主任班级管理效率，促进学生健康良好成长。因此，通过介绍柔性管理的特点，分析初中班主任班级管理中存在的问题，探讨柔性管理在初中班主任工作当中的高效运用策略。

关键词：柔性管理；初中班主任；高效运用

信息时代的来临，多种现代化的信息技术开始广泛应用到生活当中，特别是信息技术给正处在青春期、不具备较强自控能力的初中生带来非常大的诱惑，在监管力度并不是非常强的网络上，多种不适合初中生的内容正在侵入他们的内心。另外，生活当中的多种因素也非常可能会让这一时期的初中生误入歧途。为了更顺利的度过初中阶段，培养学生独立自主的人格，提高学生的心理承受力，初中班主任所承担的责任就显得非常沉重。

一、柔性管理的特点

柔性管理具体是坚持以人为本的原则，本质上更加关注人们内心的想法，从人们的内心出发，对管理的过程进行交换，充分尊重被管理者的心理需要。柔性管理模式可以充分调动起被管理者的积极主动性，培养出被管理者的创造力，在教学管理当中运用柔性管理，把这种管理模式运用到学校班级管理中，提高学生学习积极性，增强学生的综合能力。初中班主任管理工作中将柔性管理融入进去后会变得更有效，柔性管理能够让学生在学习当中充满活力与创造力。初中教育管理中运用柔性管理，可以将情感教育与文化教育紧密结合在一起，真正关心爱护、理解和相信学生，让学生体会到人文关怀，关注学生的个人需求，制定出完善且人性化的管理制度，让学生充分感受到尊重与理解，为学生提供一定的鼓励，明确学生的价值，让学生能够在初中学习时期明确学习目标，找到人生前进的方向。

二、初中班主任班级管理中存在的问题

现今，初中班主任始终在运用传统的刚性管理模式，管理工作缺乏人性化。班主任要让学生严格遵守学校的规章制度，还有一些班主任会利用体罚的形式来惩罚违反规章制度的学生，导致学生心理承受一定的负担。初中生非常容易出现逆反心理，若是班主任管理不当，将会让学生产生厌烦心理，甚至有些学生会不服从班主任的管理。传统落后的管理方法让学生的思维无法得到开发，造成学生学习成绩下降，更有甚者有些学生会迈入违法的道路，非常不利于学生的身心发展。

三、柔性管理在初中班主任工作中的高效运用策略

（一）用关怀的心态对待学生

班主任从关怀学生的角度帮助学生及时纠正错误，坚持柔性管理的原则。班主任要做好常规管理，做好作业高效查收以及课前准备。其中9班7:20开始收作业，7:25全部收好，4班早读，使用1分钟时间做好正衣冠、正课桌、正桌面的课前准备工作；八班7:10到校收作业，7:20开始早读。而有一名学生A在班级当中经常不按时完成作业，还经常抄袭作业，上课不注意听讲，下课只顾打打闹闹。面对这样的情形，班主任要坚持关怀学生的原则，在上英语早读课前进行作业的收取，当碰到A未完成作业时，需要及时了解A学生的情况，掌握他未能及时完成英语作业的原因，通过深入了解，意识到A同学的父母经常不在家，家中还有生病的奶奶要照顾，导致他回家要照顾奶奶，没有时间写作业，造成他完不成作业。这时英语班主任就可以通过柔性管理方法，结合A学生的自身情况，给他布置较少的作业，保障可以达到课后巩固的效果即可，另外通过班委的督促学生A按时完成作业，培养出学生A按时完成作业的良好习惯。至此之后，A学生的作业可以及时完成，也能够帮助班主任更高效的收发作业，班主任的关怀帮助了处于青春期的A同学的进步与成长。

（二）管理过程民主化

班主任在展开柔性管理过程中，需要选择出优秀的班干部队伍，充分将班干部的力量发挥出来。针对班干部的选择，班主任一定要十分严谨，选择出具有高素质的学生来担任班干部。与此同时，为了能够让每一位学生都能够积极主动参与到班级管理工作当中去，班主任需要定期对班干部进行轮换，利用民主选举的方式，选择出班干部，让学生们能够主动服从班级的安排。此外班主任还需要做好课前准备工作，引导学生实现自我管理，加强学生自我管理意识。班主任要营造出有助于学生进行自我管理的环境，给学生适当的权利，让学生能够进行自我管理，真正发挥出学生的积极主动性。

在一个班级当中，班主任管理着不同性格的学生，班主任工作压力大。若是学生自主管理能力提高了，将会更主动面对困难，并且积极思考解决方法，不但能够降低班主任的工作量，而且能够更好的提高自我解决实际问题的能力。在初中时期，学生对班主任的依赖性较强，可若是一味地依赖班主任会降低学生的自主性，限制学生解决问题的能力，因此，教师要重视培养学生自我解决问题的能力。如果学生自主解决问题，那么学生的自我管理能力就能得到有效的提高，思维能够获得良好的发展，对今后多方面能力的提高有较大的帮助。

班主任在班级管理工作当中，还需要定期组织班级评比活动，引导学生展开自我检查，了解到自己的不足，敦促学生及时改正，全面了解学生的实际情况，掌握自身的优劣势。

（三）适当奖惩

严肃的班规和校纪就是比较重要的内容，针对违反班规校记的行为不能毫无底线的宽容，教育当中一定要设置适当的奖惩。柔性管理并非表示没有奖惩，针对处在关键阶段的初中生来讲，适当的奖惩非常重要。适当的奖惩方法不仅能够给学生个人发挥出教育的作用，还可以给更多的学生树立标准，树立起正确的价值观。利用适当的奖惩手段，可以有效提高班级管理效率，降低班主任的工作量。可值得注意的是，这个奖惩一定要适当，不能过重或者过轻，过重将会给具有较差心理承受能力的学生带来伤害，过轻会造成有部分学生不以为然，根本无法发挥出教育的作用，这点需要班主任在自己的班级管理工作当中适当的进行掌握。针对具有较强自尊心的学生来说，可以利用与家长面谈的方法来让学生认识到自己的错，而对班级上的一些“调皮鬼”就需要采用更严厉的方法展开教育，让他们能够真正意识到自己的错。

（四）建设班级文化

班级的文化建设当中，需要让每一位学生都能够主动参与进来，真正成为班级文化的创造者，给班级管理营造出非常良好的气氛。班主任在班级管理当中要尽量多的展开文化活动，如班级文化表演，让每一位学生都能获取表现自我的机会。班主任在教学当中要积极主动带着学生参加到班级活动中，建设班级文化，如班级表演活动中，让具有才艺的学生到讲台上表演，给学生提供表现自己的机会。另外，班主任要关注学生的思想教育，在教学中给学生树立起榜样，培养学生综合能力，塑造良好的班级风气也成为了班级文化建设的重点内容。

总而言之，初中班主任工作当中高效运用柔性管理模式，不但可以满足素质教育提出的要求，还能够满足班主任班级管理工作的需要，对提高班级管理效率，激起学生积极性发挥着重要作用。可是，不管使用哪一种管理模式，都需要不断进行完善和创新，柔性管理模式要让教师按照教学实际情况和经验，融入新的方法和内容，这样才能紧跟时代发展潮流，促使班级管理工作高效进行。

参考文献：

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