以目标管理为核心的电力人才培养模式创新

以目标管理为核心的电力人才培养模式创新

马梦姣

国网廊坊供电公司 河北 廊坊 065600

摘要：人才是电力企业最宝贵的财富，是企业的灵魂和动力源泉。随着电力工业向前推进，我国急需大量电力人才。因此，电力人才培养与输送显得尤为重要。以目标管理为导向，革新现有的人才机制，坚持以人为本的人才培养理念，有助于激发员工的生产积极性，实现员工、企业双方的利益最大化。本文将对电力人才培养模式创新进行探讨。

关键词：目标管理；电力人才；培养

1构建基于目标管理的职业生涯规划

电力人才培养，主体在人，以目标管理为核心进行电力人才培养就必须回溯到以人为本的人才培养理念上来。电力企业应分析规划员工的职业发展，制定详细而合理的人才培养阶段，形成多种不同的人才培养梯队，对员工所处的不同阶段进行分类，使员工在适合自己的阶段得到良好的培训，在此阶段的培训中表现良好的员工方可进入上一人才培养梯队，从而实现对不同能力的员工都能施行适合于他们的人才培训。另外，员工也可以借此人才培养体系明确自身所处的阶段，对于自己的能力和发展目标都有一个比较清晰的认识。从制度上保证了员工职业发展的清晰明确，对于激发员工的工作和学习的热情和主动性、提高员工的个人素质和职业能力、充分发挥企业的人才资源、建立完备的人才培养和评价体系都具有重大意义。

2夯实电力基础培训，创新实施手段

2.1构建全专业知识云资源体系

通过全面梳理变电检修全专业应具备的知识和技能体系，合理优化整合各个知识点和技能点，形成一套专业知识体系。同时利用当前高速发展的移动互联网技术，将部分能够快速学习和掌握的知识点进行“云资源”化，便于员工利用“碎片化”时间进行学习。同时，要打造专业技能训练支撑平台。变电检修室依托劳模工作室平台，打造了以二次设备实训为主的二次状态评价中心，和以一次设备检修试验为主的青工创新室。青工创新室汇集了三型一次动态模拟系统以及各型主要设备的实物机构供实操训练之用。通过专业技能训练支撑平台的打造，为变电检修各专业的培训提升活动提供了有力的保障。

2.2创新“师带徒”模式

变电检修室打破原有“师带徒”一对一的格局，综合利用起单位的培训资源，组织“开交流会、讲交流课”，集中某一专业、某一技能最为突出人才进行传授，做到培训资源利用的最大化。在此基础上，将“师带徒”模式分为“面授式”和“引导式”，分别适用于不同成长阶段的员工。“面授式”通过面对面的现场指导达到新进员工的专业入门。而“引导式”则是针对已经有一定的知识技能和工作经验的青年骨干，这类员工基础好、业务精、悟性高，在开展项目、课题、重点工作等方面，由师傅在关键节点给予指导和沟通，就可以达到很好的效果。“引导式”师带徒师傅的选择扩展至检修室乃至市公司内各项各类专业人才。开展青工“学习日”系列培训。

2.3创新授课培训内容

在为员工提供长期的职业生涯规划的同时，变电检修室着力打造了学习日培训活动为员工成长提供一级级的台阶，尤其是为青年员工成长开好头、起好步创造条件。学员在接受来自检修室内外的专家和技术骨干的培训活动的同时，以小组的形式完成各类小课题，包括：微课制作和讲解、缺陷分析报告的撰写、事故仿真报告的撰写等，在其中逐步融入问题解决能力和再学习能力的培养。同时各位授课教练通过授课培训，同样能够展现自身亮点、寻找现有不足，总结归纳自身知识和技能体系，做到“再出发、再提升”，其过程本身也是作为电网检修高级人才的锻炼手段。青年工程造就青年骨干。在学习日活动中利用微型任务的完成一定程度上锻炼了员工的问题解决能力和再学习能力，而青年工程则是这一能力培养的进阶手段。青年工程由青年骨干领衔完成，克服从设计、施工、调试、验收的各个环节的困难和挑战，极大提升青年员工的各方面能力，从而造就一批工作骨干、技术骨干，开启向更高等级的检修人才发展的大门。

3加强人才系统性管理

3.1充分肯定高技能人才的价值

对电业局几年来比武竞赛的实践过程分析发现，对历次比武、竞赛中涌现出来的技术尖子、能手继续深入培养缺乏持续性，在更好地推广技术能手个人成长经验方面也存在不足，也就是还没有更系统、更彻底地挖掘高技能人才的优势并加以充分利用。有些高技能人才因为荣誉走上管理岗位，逐渐埋没在大量烦琐的事务性工作中，有些则仍然从事简单而低级的技能劳动。因此，对高技能人才的系统管理和使用是一个越来越现实的问题。当花费大量人力、物力、财力培养出一批批优秀高技能人才后，加强系统性的管理,让这支人才队伍焕发勃勃生机，真正成为企业参与市场竞争的核心人力资源才是培养人才的终极目标。因此，系统性管理高技能人才将成为一个必须立即开始思考并付诸行动的工作。

3.2建立高技能人才管理信息系统

建立企业高技能人才管理信息系统，不失为这项工作的一个良好开端。在人力资源信息管理系统的开发中增加企业高技能人才信息管理模块，高技能人才`信息管理是一个动态的信息化管理平台，管理对象只针对企业高级工及以上技能人员以及个别具有特殊才艺技能但未被正式评价的技能人员。首先是建立每一个高技能人才的档案，汇集基本情况、技术特点、获得荣誉、发展意愿等基本信息，然后在此基础上进行人才分析、分类管理，分层开展个性化培训培养，在最大程度上结合每一位人才的特点制定套餐式培养计划，以便于最快速、最准确、最高效地完成高技能人才的管理和提高过程。

4创新人才培训培养体系

4.1重视初中级技能人员基本功训练

从人才培养的理论上来讲，培训是一个漫长的、潜移默化的教育过程,而不是一蹦而就的，对高技能人才的培养应以企业的具体情况为考虑的基本点，要有足够的耐心和坚持力。重视高技能人才的培养，应首先重视初中级技能人员基本功的扎实训练。在人才状况、基本条件都不十分成熟的企业，要着眼于长远和大众，花大力气、下大功夫对占多数比例的初中级技能人员选择校企合作、师徒培训、比武竞赛等最基础的培训培养方式,尽快让他们成熟成长起来，从中选拔一批批表现优异、有思想、有潜力、悟性高的人才给予更多的关注和培养。企业主管高技能人才培养的职能机构及专职人员应清醒地认识到培训培养人才是一个潜移默化、润物无声的塑人过程，要避免焦急、浮躁、速成、短视等不切合实际的心理。从长远出发，建立和完善稳定的培训培养体系，并能够持之以恒，才能逐见成效。

4.2塑造人才培养文化氛围

在供电企业中逐步研究、总结和形成具有企业特色的人才培养文化和氛围,使得高技能人才培养工作在持续中求完善在创新中求发展。更深入研究和借鉴发达国家在高技能人才培养方面的实践经验,如技能鉴定管理的规范化、标准化、制度化师资队伍的严格选拔和全面系统培养等，使得目前己经起步和正在实践的工作更有序、规范进行。

5结语

总之，人才是企业之本、事业之基，新的电网发展形势需要有新的人才培养模式来支持，而变电检修室立足本职，变革培训理念，以“双赢”为驱动力，深入研究员工能力与企业需求之间的契合点，创新探索员工成长成才之路，认真落实各项培训举措，实现企业、员工的共同成长。

参考文献：

[1]任子学,姜琳,孙丙龙,等.电力安全管理人才培养模式创新研究[J].工业b,2019（5）：00078-00078.

[2]吴杰康.电力工程与管理专业创新人才培养模式[J].中国电力教育,2019，2009（14）：23-25.