疫情期间远程教育班主任工作初探

疫情期间远程教育班主任工作初探

李明岩

山东省威海市乳山市诸往镇中心学校    

山东省威海市    264500

1. 摘 要：随着网络技术的不断发展，近些年远程教育模式不断发展，尤其是今年疫情期间，远程教育的优势更是被凸显出现。而想要提升远程教育的质量，必须确保班主任工作在高水平状态。本文将分析远程教育的含义，并从疫情期间采用远程教育进行班主任工作的重要性和挑战出发，提出远程教育中做好班主任工作的思考，望能有所借鉴。

关键词：远程教育；班主任工作；学生

在传统教学模式中，班主任的主要工作是面对面对学生的学习情况进行监管和督促，教给学生科学有效的学习方法，调整学生的学习心态，以促进学生的学习水平全面提升。在这其中，班主任还是更多是一个“高高在上”的角色。而在远程教育中，由于管理方式以及生源的差异性，致使班主任的角色发生了变化。所以班主任必须更新班级管理理念，基于远程教育的全面模式促进学生自我价值的提升。尤其是此次疫情的突发，让社会认识到提升远程教育质量的重要性，而班主任工作在远程教育中发挥着核心的作用。所以，提升远程教育中的班主任工作，发展远程教育已是大势所趋。

2. 远程教育的含义

远程教育，也称之为“网络教育”，主要借助电视以及互联网技术，以及移动终端等进行教学的一种形式。这种教育形式，改变了传统的课堂教育，不用再受时间和空间的限制，学生随时随地都可以进行自主学习。这种新型教育模式的应用，极大的解决了已经工作的成人进行继续教育的问题，成人就可以在工作休闲之余随时进行学习。而且该教育模式使教学资源得到了很好的共享，解决了教学资源不均衡，学校师资力量薄弱的问题。同时，远程教育的招生计划一般是面向社会招收，学生不受年龄和学历的限制，为广大社会群体提升文化素养和专业技能提供有效的途径。

3. 疫情期间采用远程教育进行班主任工作的重要性

远程教育使班主任工作超越了时间和空间的限制，给班主任工作带来了很大的可能。尤其是今年疫情的特殊情况，致使许多学校迟迟开不了学。而基于“停课不停学”的教育政策，许多学校和教育机构纷纷开展了线上教育，在这样的情况下，采用远程教育进行班主任工作显得尤为重要。首先，在不能面授的情况下，班主任仍可以利用互联网技术和学生进行实时的沟通，及时了解学生的学习情况。其次，采用远程教育的的方式，可以使班主任工作内容和形式更为多样化，班主任可以将最新的教育内容分享给学生，比如疫情期间如何有效的学习，疫情期间的防护意识教育等等；最后，采用远程教育形式，班主任可以根据学生学习情况差异进行个性化的教育和监督，使班主任教育工作更为有效^[1]。总之，在网络技术不断发展的当下，应用远程教育进行班主任工作使大势所趋，尤其是在今年疫情期间，远程教育班主任工作的重要性更是日益凸显。

4. 远程教育班主任工作面临的挑战

1. 对学生的学习自主性有更高的要求

在传统的教学中，学生更多是在班主任的高压督促下被动学习的，更多考验的是班主任的教学方式和教育素养^[2]。而远程教育由于缺少班主任面对面的督促，对学生的学习主动性提出了更高的要求。再加之远程教育更多是针对已工作，已成家的成年人，比起在校生他们的工作生活压力很大，所以远程教育的效果更大取决于学习本身的自主性和内驱力，这无疑加大了班主任工作的难度。

2. 学生间存在巨大的差异

虽然远程教育的招收门槛低让许多社会人士有了深入学习，提升自己能力的机会，但也正是由于远程教育是面向社会招生的，没有任何条件限制，所以学生间的年龄、阅历、素养水平等存在巨大的差异，而也正是学生间的差异化因素过多，再加之网络技术应用于教育中仍有很多需改进的地方，给班主任工作带来了新的挑战^[3]。

3. 学生的学习目标不明确

在校生的学习目标大多都很明确，比如在某个学科上要提升多少分，毕业要考什么学校，从事什么工作等等，而正是有了这些具体的学习目标，学生学生的方向也更加明确。而远程教育中的学生更多是渴求通过学习快速谋取一些名和利，对于要提升哪方面的能力，有什么学习规划等并没有明确具体的规划。学生对于学习本身的积极性不强以及学习目标模糊，导致班主任的工作难度进一步加大。

5. 关于疫情期间做好远程教育班主任工作的思考

1. 熟练远程教育班主任工作流程和模式

想要全面提升远程教育中学生的学习水平以及班主任工作的质量，班主任熟悉如何应用计算机技术对学生进行远程管理是基础^[4]。所以，在进行远程教育的班主任工作时，班主任基于学院的学习目标和要求，有意识的去学习基本的计算机技术和应用于教育中的流程和模式，熟练掌握应用网络技术，确保远程教育的班主任工作能按流程顺利进行。

2. 树立以人为本的服务理念

在传统的教学中，班主任和学生的关系大多不是对等的，更多是“管”与“被管”的关系。但是在远程教育中，班主任更多是服务于学生的角色，本着“一切为了学生”的教育理念出发。所以，班主任要树立全新的教育观，以服务学生为工作核心。在工作中，班主任要把学生的需求放在第一位，尊重关心学生的学习及生活情况，给学生具体的学习方法，激发学生的学习动力，尽到班主任应尽的责任，全面促进学生通过学习提升自己的价值。

3. 关注学生的学习心理情况

传统的学习，是很多学生在同一个教室一起学习，学生可以相互交流鼓励，教师也可以进行面对面的辅导。而基于网络的远程教育，学生却缺乏学习互动，就可能会产生孤独，迷茫的学习体验，所以，班主任应了解教育心理学的相关知识点，并实时关注学生的学习心理状态，确保学生的学习体验是良好的。同时，班主任可以利用一些社交群促进师生间以及学生与学生间的交流，促进班级学生间以及与班主任的情感联系，消除学生学习的孤独感，让学生真正感受到学习的快乐。

结束语

综上所述，远程教育的招收条件和特点给许多社会人士提供了提升自我的机会，但由于不能面对面教学，而且参与远程教育的更多是已工作的社会人士，生活压力大，学习目标不明晰等问题，这就使得远程教育中的班主任工作显得更为重要。所以，班主任必须改变传统的教学观念，熟练应用网络技术，从学生出发，全面的帮助学生提升专业能力和实现自我价值。

参考文献：

［1］杜中礼.基于远程网络环境下的班主任工作初探[J].基础教育论坛(综合版), 2018,000(048):63.

2. 李海.探究初中班主任如何通过远程网络技术进行工作[J].明日,2018(3):115-115.

3. 唐正娟,侯拉坡.贫困地区中小学远程教育可持续发展分析[J].华夏教师,2018,No.092(08):8-9.

4. 黎淑萍.现代远程教育视角下微信在小学班级管理的应用[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(009):14-15.