利用民俗文化 ,优化幼儿园课程游戏化环境

利用民俗文化 ,优化幼儿园课程游戏化环境

林秀清

福建 福清市玉屏中心幼儿园 350300

摘要：随着我国高速的发展中，国家对于教育问题越来越重视，其中幼儿园的教育尤为重视，在我国《幼儿园教育纲要》中明确指出：“幼儿园要充分的构建丰富的教育环境，最大程度上满足幼儿可以通过感知与操作获取经验”在课程游戏的过程中，应积极打造传统民俗文化环境，将民间生活的活动导入幼儿园活动中，并以此启迪幼儿对民俗文化的兴趣。

关键词：民俗文化；幼儿园教学；课程游戏化；优化环境

引言：在实际的教育中，教师应合理的利用民俗文化元素，进而使儿童对民俗文化产生浓烈的兴趣，在这一过程中，对幼儿的发展有着巨大的帮助。所以在对于幼儿园课程的优化，教师应打破传统，全面落实“将游戏为幼儿园基本活动”的重要思想。进而推进幼儿园课程游戏化。

1. 打破传统的教育方式，充分利用民俗文化导入课程游戏化

幼儿园要做到充分开展民俗文化资源，构建具有地区文化特色的幼儿园课程。将风俗风情、民俗节日、民间工艺、民间美食四大重点充分导入课程游戏化中。例如：通过一些简单的歌谣，激发儿童对语言的兴趣；做一些简单的民俗游戏，在儿童进行游戏的过程中，加强了儿童的体质，也培养了儿童合作的意识；又如在神话故事中，可以有效的帮助儿童打开思路，还能开拓儿童的思维等，这些民俗的文化不仅仅让儿童快乐，同时还能让儿童有一个良好的民俗文化基础。

1. 为幼儿提供充分的游戏时间

在幼儿园的教育中，其一日皆为课程。把幼儿的一天活动都加入课程的角度，让而幼儿的作息合理，进而满足幼儿对游戏的要求。第一，幼儿园要做到集体游戏化，为幼儿精心组织每一天的集体活动，让活动的形式与内容都可以体现出游戏性。其次，要让游戏活动自由化，全面提高幼儿自由活动以及自主游戏的时间，让幼儿每天可以有4个小时的游戏时间进行活动，进而保证幼儿户外的活动时间不小于2小时，每天的体育活动时间不少于1小时。在这个过程中，有了足够的游戏活动以及时间，让幼儿充分的体验游戏精神，做游戏的主人。

2. 制定的事宜的游戏策略

民俗文化中有着丰富的知识，在实施民俗文化运用在游戏中，幼儿园也要根据地区的民俗游戏、美食、艺术等相关内容进行筛选，让幼儿在进行游戏的同时可以了解到故事传说等民俗传统文化，进而继续开展游戏内容。整个游戏活动中，儿童的语言表达能力以及社会交往能力等都会得到良好的发展。也要让幼儿感受民俗节日文化，可以利用春节、端午节、中秋节等传统节日文化，合理利用节日文化资源，进而开展相关的注意活动，让幼儿对文化有基础的了解。如：可以将端午节的粽子当做例子，教师将一个粽子给幼儿看，并鼓励幼儿根据自己已有经验，画出自己喜欢的粽子，老师对他们所画作出合理的表扬。

构建游戏内容时，也可以让幼儿充分体验民俗艺术带来的魅力，进而激发幼儿的表达的欲望。根据当地民俗艺术进行游戏，让儿童对民俗艺术有极大的兴趣。此外在班级的环境中，幼儿教师也可利用环境对幼儿可以看到的进行相关的设计，布局设计要简单，智慧标记简单明了，让幼儿可以自由自由的在开放的环境中开展活动，例如在活动时，可以用人物标识数量来进行规定人区，用步骤图给幼儿一定的指示，让幼儿按照图中指示进行操作，操作的物品会用不同的星星来标记难度，在柜子上等摆放玩具的地方用图片的方式让幼儿明确物品在哪里，进而让幼儿养成收集整理、分类摆放玩具的好习惯。这种标识可以采取相应的民俗文化资源，例如在标识中制作地区特色的物品、美食等，让幼儿在实际中通过摆放玩具中将民俗文化印在幼儿脑海中。同时这种标识还可以让幼儿的操作变得更加有序，游戏体验感也是更加直接。如：民间游戏玩法标识，让幼儿通过标识可以知道游戏怎么进行，从而选择相关的玩具自主的进行尝试，教师也要少参与、少指挥，让幼儿可以自主的去探索游戏玩法，让幼儿可以形成自主意识。

2. 优化游戏化环境

在游戏环境中，幼儿园应充分提高物质环境。物质环境中主要指幼儿的游戏时间以及游戏空间、玩具、材料等，提高物质环境有利于开展优幼儿游戏的活动。也要结合实际情况，根据幼儿年龄特点等，在游戏活动空间构建相应的民俗文化元素。例如：活动室的四周可以为幼儿展示民俗传统文化因素；在过道地面上可以设计民俗文化物品等有关的设计。这样设计可以为幼儿提供一个符合发展水平，而且还能天民俗文化风格，各种玩具以及材料都能够很好的满足幼儿个体需要。幼儿园也要注意幼儿安全，在设计的过程当中要对其相关材料及玩具记性检查，不允许体积小或锋利等能够危害幼儿的物品。不仅要优化实际的游戏环境，幼儿园也要营造适宜的心理环境，帮助幼儿建立良好的心理游戏环境。教师要做到尊重幼儿的兴趣与爱好，让幼儿可以真实地表现自我，且在游戏中快乐成长。

结语：综上所述，在新课改的资源指导下，传统的民俗文化是我们生活中不可缺少的文化来源，教师应充分将幼儿园环境合理使用民俗文化进行装饰，让他走进每一个孩子的心理。 幼儿园需不断的探索幼儿周边地区的民俗文化，将其立足于实际，进而真正建设能够满足幼儿需要的园本课程，全面推动幼儿的进步。

参考文献 ：

［1］张宏伟.论重视传统节日文化的意义社会科学论坛2016（05）：50-51.

［2］龙彦君.民文化在幼儿园课程中的运用研究［J］．未来英才,2016， （5） ．