《对技能竞赛引领会计电算化专业发展的思考》

《对技能竞赛引领会计电算化专业发展的思考》

杨琳

漯河第一中等专业学校

摘要：在省领导的举措下，技能竞赛成为了职业学校检验教学质量的试金石。笔者通过近几年一系列的调研、交流、搜集资料等多种方式的实践和探索，对影响技能竞赛成绩的因素进行了研究。

从2016年至今，我校会计电算化专业举办并参与的省市级技能比赛项目有会计电算化比赛项目、会计手工（无纸化）项目、会计手工账务处理项目。会计电算化专业技能比赛成绩在近三年都呈现飞速发展并连年突破一等奖的好成绩。总结经验，离不开学校、教师和参赛学生的支持与付出，现将取得的成绩和经验进行简要分析与梳理。

关键字： 技能竞赛 会计电算化 专业发展

1. 取得的成绩

近三年我校会计电算化专业参加省级财经类比赛分别于2017年取得会计电算化比赛项目一个一等奖，实现首个一等奖的突破；2018年又取得会计账务处理比赛项目一个一等奖，2019年接连又取得会计电算化比赛项目一个一等奖，会计账务处理比赛项目两个一等奖，实现三个一等奖的飞跃。

通过三年省赛的参与和市赛的承办，专业教师们的研讨，参赛学生的比赛总结，优异成绩的取得离不开以下几点要素。

1. 提升辅导教师技能水平

技能大赛对于辅导教师而言起到教学相长的作用，一等奖的取得离不开专业辅导教师不断对自我能力的提升，才能够对学生给与拔高。所以，对于辅导教师，一方面要及时组织教师进行培训，；另一方面一定要能够坐下来进行钻研，把技能大赛每个项目的难点攻上去，学生的成绩才会实现更多一等奖的突破。

2. 擦亮眼睛，选拔学生

技能大赛学生是主将，选拔学生对于辅导教师而言极其重要，也考察了一个教师的综合能力。参与技能大赛的学生必须具备较强的心理素质、极其严谨的学习态度，认真踏实的学习习惯。

3. 实现阶梯辅导

技能大赛每一年都在继续，选拔优秀的学生实现前后的对接，这样不仅能减轻教师的辅导压力，对学生的能力提升也是强化剂，可谓一箭双雕。

4. 及时进行赛后总结

反思才能进步，不管是学生、辅导教师还是教研组长应该及时对比赛进行总结，反思成绩的好与坏，对下一步的工作进行强有力的高效指导。

5. 及时关注省级比赛文件，并与省内优秀学校进行沟通

密切与技能水平高的校外学校保持联系并与之拉练，关注省赛变动，题库更新。方案是风向标，题库是进步的源泉，题库更新及时，才能保证获取有效的训练内容并提高训练效率。

2. 技能竞赛促进会计电算化专业的发展

在会计电算化技能大赛的推动下，一方面促进了会计电算化专业课程体系改革和建设，形成了365技能竞赛模式，另一方面激发学生的学习兴趣和热情，调动师生参与竞赛的积极性，提升教师的教学水平，促进了专业的发展。

1. 技能竞赛促进了会计电算化专业课程体系改革和建设

根据每年技能竞赛的考核内容，对课程体系进行科学合理的改革，更加适合中职生的发展。同时结合企业、学校和学生实际，进一步完善专业人才培养方案，人才培养方案的完善可以使每一位中职学生扎实的掌握所学习的理论知识和专业技能，具备胜任某一项工作能力，而且在德智体美等方面全面发展，使学生成长为社会需要的技术技能人才。

2. 技能竞赛经验的积累形成365全员化技能竞赛模式

“3”——三项建设：实训基地建设、双师型队伍建设、教育改革创新建设

“6”——六个保障：场地、设备、教师、时间、资金、制度的保障

“5”——五个方面的研究：研究技能竞赛训练大纲、研究技能大赛所使用的设备、研究技能大赛的命题规律、研究参赛学生的认知规律、研究先进地区和学校的成功做法。

经过几年的积累，365全员化技能竞赛模式，引导着学校会计电算化专业向前发展，技能竞赛成绩节节攀升，教学质量更上一个台阶。

3. 技能竞赛以赛促教，成立市级会计电算化专业中心教研室

技能大赛拉动了省市级学校之间的来往，受到了省市级教育局领导的关注，并以此为契机成立了市级会计电算化中心教研室.会计电算化中心教研室的成立，又促进了校与校会计电算化专业建设的沟通，教师互相取长补短，借鉴其他学校的教学经验，更加完善了我校会计电算化专业人才培养方案。

4. 技能竞赛拉动了会计电算化专业社团的发展

会计电算化专业技能竞赛成绩的进步，激发了学生的学习热情，学生在课余时间积极参加会计电算化专业社团，采取老生带新生，优生带差生的形式，在遵守社团规章的前提下，一年级和二年级学生团结一心，互赶互助，脚踏实地，整个社团的发展如火如荼，反之又促进了技能水平的提升。

5. 技能竞赛推动我校会计电算化专业成为省级品牌示范专业

2018年，我校会计电算化专业顺利申请成为省级品牌示范专业，离不开技能大赛的推动，真正实现了以赛促教，以赛促学，以赛促进专业的快速发展。

6. 技能竞赛提高了教师的专业技能水平和信息化教学水平

通过几年技能大赛的参加，教师的技能专业水平得到了提升，同时教师们积极进取，在2017年全国财经类创新杯信息化说课中取得国家级二等奖的好成绩，在2017年河南省财经类创新杯信息化说课中取得一等奖的优异成绩，在2017年河南省优质课比赛中取得省级示范优质课一等奖的优异成绩。

3. 会计电算化专业今后的努力方向

在技能大赛的带动下，我校会计电算化专业的建设日趋成熟，但与省内财经学校相比，无论从办学规模还是综合实力上相比，还相差甚远。

（1）提升专业教师教学水平，无论是技能大赛还是信息化教学大赛，鼓励专业教师参加。同时鼓励教师多与省内甚至全国的中职学校会计电算化专业教师沟通交流，开阔眼界，在技能水平和教学水平上实现进一步的飞跃。

（2）扩充专业教师队伍人员，壮大会计电算化专业的教师队伍。目前学校会计电算化专业学生有200余人，专业教师5人，专业教师较少，教师们工作量较大，不能很好的做到术业有专攻。

（3）在专业教学中，除了把技能大赛作为工作重点之外，还应该把会计考证工作加入其中，提升在校中职生的考证通过率，实现学生专业水平的提高，为中职生就业打下坚实的理论基础。

（4）进入国赛的突破。我校会计电算化专业师生参加省级技能比赛已经取得了优异的成绩，但是目前还没有获取参加国赛的资格，我们应该在参赛项目上多加研究，力争早日突破国赛，实现专业发展的进一步飞跃。

感谢国家对中职教育的投入以及省教育厅、市教育局对中职技能竞赛的关注，才让我校会计电算化专业取得突飞猛进的发展，代表着学校办学水平的提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校领导和师生将携手共进，为中职教育做出自己的一份贡献。

参考文献：

[1]史文生.大赛全员化 让每个学员都参与.光明日报，2016（6）

[2]金栓.依托全员化技能大赛促进学生职业技能和职业精神融合的思考.

[3]闫晓庆.《关于职业教育开展技能竞赛的思考》，2018-9-1

[4]杨建良.《技能大赛与专业教学融合机制的探讨》