线上教学 之我见

线上教学 之我见

高雪灵

安徽省界首市回民小学

摘要:为落实疫情防控期间教育部“停课不停学”的要求，全国各地各类学校都在紧锣密鼓地尝试线上教学。线上教学，老师如何教，学生如何学，如何较好地达到教学效果？这是每位教育工作者面临的重大课题。本文以小学一年级的语文线上教学为例，根据学生的认知特点，从预习新课、线上听课、课后答疑和作业布置及反馈四个层面进行了阐述。

关键词:线上教学 预习 线上听课 答疑 作业布置

正文：

2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活，这对于即将开学的我们来说，更是不知所措。就在我们一筹莫展的时候，教育部提出了“停课不停学”，让我们有了头绪。在省教育厅的统一安排下，我们学校有序开展了“停课不停学”的线上教学工作。我按照“预习新课—线上听课—课后答疑—作业布置及反馈”四个基本环节开展线上教学，现将我们班语文线上教学的开展，和大家分享一些线上教学的做法。

一、预习新课

自开课以来，每天开课之前，我都会提前在微信群里安排孩子们对次日要学习的新内容进行预习。要求：1、预习字词，读准生字字音，认清字形，能试着在书上给生字组词。2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后问题。3、朗读课文，了解课文的大概内容。

二、线上听课 省教育厅名师课堂的开播，为我们的线上教学开通了一条新途径，孩子们可以通过电视直播或网络收看。电视屏幕大、清晰，很容易进入上课状态，电视化身成同学们的“得力助手”，我鼓励孩子们跟着电视直播的进度学习。当然，也可以通过电脑或手机收看。每天听课之前，我都会把授课内容和听课链接发到班级微信群里，提醒孩子们准备好语文书、抄默本、文具盒等学习用品，安排孩子们要认真听课，听课时认真做好课堂笔记。每天的直播课，我也会提前观看，并做好听课记录，尤其关注重点、难点、易错点。听这些名师的线上授课，我也学到了很多，包括这些课的设计理念、流程安排、教学语言、作业布置等都为我以后的教学指明了方向。

三、课后答疑

根据线上课程安排，我们学校还安排语文老师每天有一节答疑指导课。我就利用这二十分钟的答疑时间，对需要强调、易错的地方，对仍未解决的难点、疑惑点，在班级微信群里发语音或微课视频讲解。孩子们如有不会的问题可以及时请教，我针对孩子们提出的问题进行答疑，和孩子们互动交流，直到孩子们弄明白。 四、作业布置及反馈

语文作业布置要兼顾听、说、读、写各个方面。结合线上授课内容和一年级孩子的薄弱点，我及时在班级优化大师和班级微信群里给孩子们布置相应的作业。针对一年级孩子的薄弱点，我通过线上教学抓课外阅读练习和写话练习。我让孩子们观看了看图写话指导和认识标点符号的微课视频后，进行阅读练习和看图写话。孩子们在写看图写话的时候，还可以把图先画下来再写话，这大大激发了孩子们的兴趣。经过一段时间的练习，孩子们的阅读和写话有了很大提高，不仅会使用标点符号，还会分自然段了。低年级孩子最重要的就是养成良好的书写和阅读习惯，为此我们班还开展了每天练一页小字，每天至少坚持半小时阅读。我推荐适合低年级孩子看的书目给家长，为孩子们课外阅读提供内容，确保假期绿色阅读、健康阅读。每周我还安排孩子们至少背诵一首古诗，这学期我们已经背诵了十几首古诗。另外我们还背诵了一部分《三字经》。

结合线上授课内容，我还布置了写一写、讲一讲、画一画、编一编，找一找，做一做，看一看等作业来检测。比如学了《姓氏歌》，我让孩子们仿照课文编一编自己及家人的姓氏，可以用加一加、说偏旁等不同的方法介绍姓氏，并用绘写的形式创编《姓氏歌》；在学了第一单元口语交际《听故事、讲故事》之后，让孩子讲一讲《老鼠嫁女》的故事，并把讲故事的视频上传到优化大师，评出班里的故事大王；学了儿歌《谁和谁好》，让孩子们仿照儿歌句式，创编儿歌《谁和谁好》；学了《快乐读书吧》后，让孩子们制作阅读推荐卡，推荐自己喜欢的童谣和儿歌，有的孩子还写出了推荐理由或内容简介；学了《日积月累》中关于描写春天的四字词语，我让孩子们也去搜集一些关于春天的四字词语，画一画你眼中的春天，并把搜集到的描写春天的四字词语写在图画上面；在孩子们积累了春天的四字词语后，我又让孩子们利用周末去野外观察春天，以《春天来了》为题写一写你眼中的春天，可以用上积累的描写春天的四字词语，还可以为自己的文字配上图画。在三八节的前一天，我还对孩子们进行了感恩教育，对妈妈说一句感恩的话，或动手做一件礼物，写上祝福的话，或为妈妈洗一次脚等。孩子们的作业真可谓丰富多彩，图文并茂！

作业通过微信群和优化大师发送，督促家长按时提交并一一落实。作业提交的方式也是多种多样，作业图片、朗读背诵录音、拍摄小视频等。利用优化大师进行一对一的作业辅导，用语音、文字、图片等形式进行作业点评，让孩子们针对问题进行再次修改并提交优化大师，提高了工作效率。择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，在优化大师里分享优秀作业，并在班级微信群里再次推送，既提高学生的积极性，又能让学生有一个展示自我、互相学习的平台。对于普遍的错题，我会通过班级微信群再次讲解，力争做到人人都会。每次批阅孩子们的线上作业，我都会觉得当一名语文老师是一种享受，不仅可以看见孩子们想象力飞舞的内心世界，还可以看见世界上最纯净的孩子们眼中的世界。

另外，课后巩固工作，我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，个别辅导，落实到每个人，通过家校配合来促进学习，让每一个学生在隔空管理的状态下，仍然像在学校一样能够按时学习，完成老师布置的作业。

线上教学，老师虽然“看”不到学生，却能够“了解”学生。听学生读书、背书，指出错误的读音；批改学生作业，指出学生错误的地方；提醒学生认真学习，鼓励学困生，坚持完成各项作业；我看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……没有上班下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，我马上进行回复。“停课不停学”，我们全体教师在行动，努力做好教育教学本职工作，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。在这特殊的日子里，相信在我们的共同努力下，孩子们拥有不一样的课堂，会采撷别样的收获!