英语语音教学策略探究

英语语音教学策略探究

顾玲玲

苏州工业园区车坊实验小学

摘要：英语的学习从小学就开始，是我国的一门基础科目，而评价一个人英语的好坏不仅仅是看成绩的高低，现在对于口语的要求也越来越高。越来越多的学校开始把英语语音教学当做教学重点，教育学生从小学开始语音的训练，这可以为学生日后的英语学习做好铺垫。开展英语语音教学需要教师和学校共同努力，营造较好的、有趣的教学环境，提高学生的口语能力、阅读能力还有听力，促进学生全面发展。

关键词：英语；语音教学；策略

现在的英语课教课内容比较多、时间也很紧张。因此，很多教师为了完成教学任务，只重视课本知识的讲解，忽视了语音教学的重要性，而且有的老师口语表达能力并不是特别好，读单词、句子的时候很刻板，没有语音的变化，导致学生的口语能力也得不到提高。教师在语音教学方面没有找到合适的方法进行讲解，导致大部分学生的只掌握书本知识，疏忽了口语能力的锻炼。

一、探究教学必要性，为语音教学提高遵循

语音教学对于提高学生的英语学习能力起到非常关键的基础性作用。但是，教学具体实施的效果不是特别好，部分学生只会写而不会读，甚至是用拼音代替音标的读法，如果继续这样下去学生的各种语音能力都不会得到提高，甚至会失去学习英语的兴趣。因此，教师要重视语音教学，首先从26个字母开始，利用音标从基础上改正学生的读音。

二、探究教学合理性，为语音教学提供对策

1.基于语音教学，自我反思革新

在学生语音的学习中，主要还是跟从教师的讲解，因此，教师的口语表达能力和准确性必须要高要求。小学教师承担学生英语初级学习的重要任务，平时要经常自我反思，努力练习，才能给学生的语音学习奠定好的基础，教师的发音一定要精准，单词、句子在读的时候要有语音语调的变化，朗读要尽量优美，这样才能够吸引学生。

2.基于语音教学，掌握基础知识

英语教学中的第一步是熟悉26个英文字母，在老师进行字母发音的讲解时应该探究创新方法吸引住学生的注意力。教师可以先系统的讲解发音技巧，之后引导鼓励学生敢于进行发音练习，在学生读的过程中教师也要时刻注意学生的读音是否准确，并且遇到不正确的及时进行纠正。英语字母的学习也有许多办法，比如教师可以教学生唱字母歌，让学生在快乐中学习，其次还可以采取口头问答的方式，再者可以教学生绘制卡片，在卡片上写出大小写字母A(a)、B(b)这种形式，进行发音练习。

3.基于语音教学，强化单词记忆

单词是英语学习的重点，只有记住了单词才能够写出句子，而且单词的学习也是每个模块教学的基础，因此，教师在课堂教学中要认真讲解每个单词的不同意思，可以向外迁移，让学生了解同义词扩大词汇量。单词的记忆也不是死板的，目前有很多同学觉得单词特别难记忆，不想背诵，这是因为他们没有找到合理的办法，这时就需要老师引导，通过合理、有趣的办法，提高学生记忆单词的积极性。

例如，在讲到《Colour》这一模块时，有许多关于颜色的单词red、yellow、blue等，我在讲解完这些单词的词义之后，为学生设立了一个雨后彩虹的情境，并在情景教学期间对学生的英语发音进行指导，这样，同学们强化单词记忆的同时，也能够准确读出七种不同颜色的单词发音，学生也更乐于开口读英语单词。

4.基于语音教学，营造有趣课堂

小学阶段的孩子比较爱玩，因此，枯燥的课堂显然不能吸引他们的注意力，所以教师可以利用各种活动，使课堂更加的生动有趣，从而提高学生的兴趣。为了使课堂气氛活跃教师可以采取听英语歌的方式，让同学们在欢快动听的歌曲中掌握单词的发音，以及拼写。也可以鼓励学生对自己的朗读进行录音，然后和标准读音进行比较，在不断改正中学会各个单词的发音。

例如，在教《Apple song》这首歌时，我对各个单词的发音、词义进行讲解后，利用多媒体播放了这首英文歌，让学生掌握这首歌的旋律和单词的读音，最后再让同学一起合唱，经此，可以让平时那些不敢于读出声音来的同学也能开口读英语，进而提高英语语音教学的有效性。

5.基于语音教学，加强信息融合

目前很多学科都开展了与信息技术结合的教学方式，英语作为学生学习的基础学科，自然也和信息技术紧密联系。在课堂上可以多用多媒体来进行教学，改掉原来刻板的讲授方法，换成更为有趣的方式，有效化解学生学习英语的陌生感。英语语音的学习其实比较枯燥，就是不停的听、读、记忆，如何把这种枯燥的教学变得更加生动有趣就是教师需要改进自己教学设计的地方。教师应该发挥网络的作用，搜集各方面的内容来充实自己的课堂。

例如，在讲句型Don’t do… 时，我利用多媒体在屏幕上展示了几个不文明的现象并标有“Don’t do…”的图片，之后让学生根据图片分组进行课堂表演。经此，不仅可以有效提高语音教学的课堂实效，还能提高他们的文明素养。

总之，英语语音教学在学生的小学英语学习中重要性毋庸赘述，因此，需要我们教育工作者探寻更有效、更合理的教学方式，让英语语音的课堂教学更高效、学生发展更全面。

参考文献：

[1]薛庆兰.英语语音有效教学策略刍探[J].成才之路,2019(15):59.

[2]张嫚娜. 小学英语语音教学策略分析[N]. 发展导报,2018-08-14(020).