探析新形势下技工院校财会教学模式创新

探析新形势下技工院校财会教学模式创新

蒋蕊

安徽机电技师学院，安徽 ·蚌埠 233000

摘要：在技工院校或其他大学学习过程中，学生所能接触到的专业众多，涉及的领域广泛，财务管理是其中之一。财务管理是一门具有很强的实践性的课程，对于技工院校的财务管理教学，应该更新教学方法，与时俱进，侧重解决学生的实际解决问题的能力，培养学生管理财务的能力。本文从不同角度和多种教学方法中探究关于技工院校财务管理的教学。

In the course of studying in technical colleges or other universities, students have access to many majors, covering a wide range of fields, and financial management is one of them. Financial management is a highly practical course. For financial management teaching in technical colleges, teaching methods should be updated to keep pace with the times, focus on solving students’ practical problem-solving abilities, and cultivate students’ financial management. This paper explores the teaching of financial management in technical colleges from different perspectives and multiple teaching methods.

关键词：技工院校；财务管理；创新教育

【Keywords】technical colleges; financial management; innovative education

1 引言

现如今，我国技工院校财会教学模式存在一些问题，比如，教学过程中以理论知识为主，实践能力不够，不符合社会实际发展情况等，所以对其进行创新是有必要的。作为技工院校的财会专业教师，想要提高课堂教学水平，必须要改变传统的教学模式，只有这样才可以培养更多高素质的财会人才，进而更好地推动我国财会行业稳定发展。

2 当前技工财会教学模式存在的问题

2.1 教学过程中以理论知识为主，实践能力不够

现阶段，在技工院校财会教学中，因为深受传统模式带来的影响和财务工作本身具备的特殊性，教师在教学中向学生传授很多理论知识，而学生在会计专业核算技能实践中，只是利用模拟会计软件完成虚拟操作，无法让学生充分认识到会计工作的意义，从而不能认真落实。重视理论教学忽视实践的教学模式往往会造成一些问题出现：第一，学生不能对教师讲授的理论知识有准确的掌握，导致课堂教学仅仅是强制灌输理论知识，不能提高学生学习兴趣，导致教学水平下降。第二，采用该教学模式毕业的技工学生，因为动手操作能力较弱，不能真正满足用人企业对员工的实际要求，存在学生很难就业以及企业技术型人才紧缺的问题。

2.2 不符合社会实际发展情况

因为财务会计理论课本体系改革需要很长时间，一些技工院校所采用的课本存在滞后性，和当前的会计实际需求以及会计理论有着一定的差异。并且随着社会的不断进步，对会计专业人才提出更高的要求，而教学模式与教学内容不符合人才实际需求，也容易造成其无法培养出高素质的人才。

2.3 人才培养考核手段缺乏多元化

就人才培养来讲，在考核方面，主要是卷面考核。学生利用死记硬背的方法获得较高的成绩，但没有深入了解知识，也不能在实践中合理应用。在人才培养过程中，财会教学模式是单一的，教师讲授知识是主要的，学生思考问题以及从理论转化到实践都是缺乏有效方法的。多数技工院校财会教师在考核学生时，都重视理论知识考核，忽视会计专业技能方便的考核，这样就不能全面的考核学生。

3 新形势下财会教学模式创新的措施

3.1 增强实践教学建设

我国各大技工院校财会专业的主流发展方向应当是创新的财会教学模式，必须要在实践教学中提供给学生正确的指导，建造功能齐全的实践场所，根据以往的社会经验进行有效的情境教学，首先需要做好基础工作，尽可能为学生创建符合实际生活的工作环境，而且全面考核其教学模式，以此使学生更加充分的掌握社会工作情况，也可以使学生更加深刻的认识财会行业。认真填写会计凭证、填写会计报表、成本科学性计算等多方面情况，让学生根据有关的理论知识与财会工作岗位发生接触，利用相应的情景教学，使学生从不同的角度认识财会。

3.2 重视师资投入

在学生学习过程中，教师是最关键的角色，同时也是教学的引导者。所以，教师的专业素质是相当重要的。第一，技工院校在选拔财会专业教师时，必须要对教师的综合素质进行认真的考核，保证所有的教师都可以履行好自己的工作职能，而且增强师资团队教学模式的创新意识，要求教师积极探索实践教学模式。第二，必须要对师资团队定期或者不定期开展专业的培训教育，使其更好、更快地适应新课程改革的要求。第三，重视校企合作。教师可定期地利用每年的暑假参与实际的会计工作，这样既实时地掌握了最新的会计政策，同时也能及时地更新自己的知识体系。

对于技工院校的财会教师来说，必须要转变传统的教学模式，结合企业的实际发展方向对财会的学习方向进行明确，注重对学生理论知识和操作技能的专业培训。必须要弥补传统教学模式存在的不足，将单一的教学模式转变为多元化的教学模式，结合社会对人才提出的要求融入到教学中，让学生可以在教师正确指导的基础上使将来就业的重要导向得到更好地体现，而且突显出学生在课堂教学中的主导作用，着重培养学生自主学习能力和创造思维能力。通过采用有关企业的实例进行分析，让学生通过案例找到问题，认真分析，有效解决问题，以此引导学生不断探索问题，让学生可以积极参与到教学中，而教师经过认真的探讨后对学生进行适当的指导，这样可以使学生具备更多的专业技能，为今后进入社会找工作打下良好的基础。

另外，“互联网+”要与技工院校财会信息化专业相结合，提高学生的社会适应能力和专业技能。随着我国经济的快速增长，国家颁布了一系列的经济政策，税务、会计法律制度也进行了相应调整，导致企业的经营理念和经营方向发生了变化，技工院校财会信息化专业也要根据国家政策和企业的调整，把“互联网+”与教学方式相结合，提高财会信息化课程的教学效率。

4 结语

对于技工院校财会教师来说，必须要转变传统的教学模式，结合企业的实际发展方向对财会的学习方向进行明确，注重对学生理论知识和操作技能的专业培训。必须要弥补传统教学模式存在的不足，将单一的教学模式转变为多元化的教学模式，结合社会对人才提出的要求融入到教学中，让学生可以在教师正确指导的基础上使将来就业的重要导向得到更好地体现，而且突显出学生在课堂教学中的主导作用，着重培养学生自主学习能力和创造思维能力。通过采用有关企业的实例进行分析，让学生通过案例找到问题，认真分析，有效解决问题，以此引导学生不断探索问题，让学生可以积极参与到教学中，而教师经过认真的探讨后对学生进行适当的指导，这样可以使学生具备更多的专业技能，为今后进入社会找工作打下良好的基础。

【参考文献】

[1]闵嘉宁.大数据与云计算下的财务管理教学改革研究[J].教育教学论坛,2019(32):142-144.

[2]薛梅.技工财务会计课程动态教学管理初探[J].中国管理信息化,2013,16(23):95-96.