研究小儿哮喘护理实施健康教育的应用

研究小儿哮喘护理实施健康教育的应用

高凡铭 1 曹玉晨 2

1 兰州市第一人民医院 730050

2甘肃省中医院 730050

【摘要】目的：探讨研究小儿哮喘护理实施健康教育的应用。方法：将确诊的2019年3月-2020年1月80例小儿哮喘患儿，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施健康教育。比较两组护理开始和护理后哮喘控制测试评分表(ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知。结果：实验组哮喘控制测试评分表(ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知和对照组比较，存在显著差异，P＜0.05。结论：小儿哮喘患儿实施健康教育可提高家长对小儿哮喘防治知识的认知，更好控制哮喘。

【关键词】小儿哮喘；护理；健康教育；应用

小儿哮喘是儿童支气管哮喘的缩写。小儿哮喘是一种非常常见的儿童肺部疾病。主要临床症状有打喷嚏、流鼻涕、鼻痒等。随着症状的加重，逐渐出现喘息、咳嗽等症状。该病是一种反复咳嗽和呼吸困难的阻塞性呼吸道疾病。本病具有发病率高、起病急、易反复发作等特点^[1]。本研究探析了研究小儿哮喘护理实施健康教育的应用，报道如下。

1资料和方法

1.1一般资料

将确诊的80例小儿哮喘患儿，数字表随机法分二组。每组例数40。实验组年龄5-12岁，平均（7.21±2.21）岁，男：女=28：12。对照组年龄5-13岁，平均（7.25±2.25）岁，男：女=27：13。两组样本比较显示P＞0.05。

1.2方法

对照组给予常规护理，实验组实施健康教育。第一，健康教育方法：①语言教育；采用通俗易懂的语言，根据家长的文化素养、身心健康状况和孩子的病情严重程度采取不同的对话内容，使其处于最佳接纳状态。②文字教育：将哮喘的病因、病情观察、急救措施、预防方法制成健康教育处方，供家属仔细阅读了解，如有疑问可具体讲解。③开展操作教育，向家属演示用药、体温测量等方法，使其掌握操作要点。第二，不同时间健康教育内容。①入院教育：介绍医院环境、安全知识、规章制度、医生、饮食、日常生活等。②住院期间的宣传教育。（1）病因教育：一方面，由于孩子身体尚未成熟，特别是免疫系统不完善，呼吸防御功能差，身体自身抵抗力低；另一方面，由于周边环境较差等环境因素，细菌、病毒容易攻击并引发哮喘。（2）疾病护理教育。注意儿童保暖休息应随外界温度变化及时增减衣物，并随时更换湿衣物，避免反复感染。指导儿童卧床休息，以避免过度劳累。保持室内的通风良好，定期开窗。在病情允许的情况下，叮嘱家长要经常给予患儿翻身叩背，促进痰液排出。哮喘患儿常出现高烧、食欲不振，宜吃清淡、有营养、易消化的饮食，在保证一定蛋白质供应的同时，少量进餐。由于哮喘患儿呼吸频率较快，水分蒸发较多，需要及时补水。告知家长遵医嘱用药的重要性。另外，还要根据孩子的实际情况选择合适的体育锻炼方式，增强体质^[2]。

1.3观察指标

比较两组护理开始和护理后哮喘控制测试评分表(ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知。

1.4统计学处理

SPSS26.0软件处理数据，评分和认知指标均进行T检验，P＜0.05表示差异有意义。

2结果

2.1哮喘控制测试评分表(ACT C-ACT)分值

护理开始两组此类指标比较，实验组哮喘控制测试评分表(ACT C-ACT)分值13.21±1.01分，对照组13.21±1.11分，P＞0.05，而护理结束实验组哮喘控制测试评分表(ACT C-ACT)分值25.84±3.01分对照组21.21±1.32分，P＜0.05。2.2家长对小儿哮喘防治知识的认知

实验组的家长对小儿哮喘防治知识的认知比对照组高，(t=7.134,P=0.000＜0.05)。实验组的家长对小儿哮喘防治知识的认知是94.47±3.25分，而对照组的家长对小儿哮喘防治知识的认知是80.84±2.21分。

3讨论

小儿哮喘是一个严重的健康问题。虽然小儿哮喘发作期较短，但小儿哮喘的治疗是一个非常漫长的过程，科学有效的治疗对小儿哮喘患儿至关重要。然而，许多儿童及其家人对小儿哮喘的疾病没有正确的认识，导致治疗效果不佳。因此，必须在临床治疗的基础上进行健康教育，以提高儿童整体生活质量，保障儿童生命安全^[3]。健康教育是以健康为中心的全民性教育活动。其目的是普及健康知识，教育人们树立正确的健康知识，改变不良生活习惯，减少和消除影响健康的危险因素，提高全民健康水平。同时，健康教育的实施也提高了护理水平，拉近了护患之间的距离，减少了很多不必要的医疗纠纷^[4]。

该研究的成果显示实验组哮喘控制测试评分表(ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知和对照组比较，存在显著差异，P＜0.05。

综上，小儿哮喘患儿实施健康教育可提高家长对小儿哮喘防治知识的认知，更好控制哮喘。

参考文献：

[1]梁兴连.强化健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值分析[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(01):77+86.

[2]刘婷婷.健康教育在提高小儿哮喘护理质量中的应用价值分析[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(50):68-69.

[3]石丽桦.解读健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].中外女性健康研究,2019(22):69-70.

[4]陈丽君.小儿哮喘护理质量中健康教育的应用价值[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(94):210-211.